从“教师传授”到“学生习得”——基于语文要素落实的师生角色定位重构

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,要在语文课程中凸显学生的主体地位。当前的语文教学中存在师生角色错乱的问题,导致语文要素的落实不到位。为此,教师需要重新定位师生之间的角色关系,基于此调整教学策略,突出语文要素落实的实践性、体验性和生成性,助力学生核心素养的发展。

整本书阅读与研讨教学活动中师生角色定位

在整本书阅读与研讨教学活动中,师生的角色定位非常关键,可从阅读与研讨对象的选择、教学设计、实施过程三个方面分别对教师和学生的角色进行科学合理的定位,教学相长,不仅有利于充分发挥教师在教学中的主导作用,促进教师教学水平的提升,更有利于充分发挥学生的主体作用,让整本书阅读与研讨活动真正落到实处,落出成效,从而最终实现学生核心素养的提升。

对分课堂模式下的师生角色定位及教学实践探索

2013年,复旦大学教授张学新先生通过自己的多年研究,提出了"对分课堂"这一全新的高校教学模式。对分课堂顾名思义,就课堂时间而言,对分课堂把一半时间交给老师,一半时间交给学生;就教学内容而言,对分课堂把讲授内容交给老师,把深化讨论内容留给学生;在讲授和讨论之间又建立了"内化吸收"环节。这一新的教学模式,颠覆了传统课堂的师生关系,对师生角色进行了重新的定位。近年来广大高校教师在教学实践中积极地尝试这一教学模式,并日渐发现这种教学模式的优势。

基于建构主义理论的师生角色定位探讨

传统教学方法下,学生被动接受教师传授的知识。新型师生关系认为学生是学习主体,应转换师生角色,重视学生能力培养。实现师生角色转换,需要教师加强教育理论学习,转变教育理念;改进教学方法;加强自身专业修养。同时也需要大学生转变学习观念;提高学习自主性,主动参与教学活动,构建自己的知识体系。

对企业培训教学中师生角色定位的几点认识

在企业组织的培训中,企业的中高层管理者和一般员工逐渐成为培训产品消费的主流群体,而这些培训学员由于工作经验和社会阅历等原因,与一般意义上的学历教育学生有很大的区别,针对企业培训消费主流群体的相关特点,在企业培训教学过程中进一步明确合理的师生角色定位,对于理顺培训过程中的师生关系,提升培训的实际效果将会有一定裨益。

刍议初中作文教学中师生角色定位

作文教学在语文教学中占有重要地位，特别是近几年随着新课标的实施，作文在试卷中所占分值越来越大，逐渐由以前的百分之二三十提到了现在的百分之五十，也可以说一篇作文是否成功将直接决定语文成绩的高低，作文教学在语文教学中变得越来越重要。

建构主义视角下教学过程中的师生角色定位

20世纪中期,建构主义的出现给教育领域带来了一场深刻的革命。它的知识观和学习理论对传统的师生角色观提出了挑战。本文介绍了建构主义的内涵和学习理论,并从建构主义的角度对教学过程中师生角色观的重新定位及其意义进行了一些探讨。

论高职商务英语专业翻译课程教学中的师生角色定位

本文从角色定位的角度阐述了高职商务英语专业翻译课程中的师生关系,认为与传统的师生角色不同,现代翻译课程中的教师角色应是学生的引导者、团队协调者和知识建构的促进者,而学生的角色定位应是主动学习者、探究者和交流协作者。

数学教学中师生角色定位

数学课程标准提出,学生是数学学习的主人,教师是教学活动的组织者、引导者与合作者.因此,在数学教学中,将教师的主导作用与学生主体地位相统一,是新课改对教师提出的要求.那么,如何实现'以学生为主体,教师为主导'的课改理念呢?

师生角色定位与高效课堂的构建

随着基础教育课程改革的不断深入,探索构建高效课堂成为基础教育改革的重要步骤,也是教育变革的重要领域。如何通过转变教学方式来提高课堂效率,笔者结合学科教学进行了一些思考和尝试。

初中作文教学中师生的角色定位

实施素质教育日益普遍，从作文教学出发以提高素质教育质量，充分发挥在中学课程体系的作用，是每位语文老师的使命所在。在现今中学写作教育中，师生主体意识不强，写作教学的发展与创新受到一定制约，使写作质量低下。因此，要探索写作教学方法与策略，重塑作文教学的辉煌。

新课程改革下课堂教学师生关系的角色定位的

新课程改革与课堂教学师生关系角色定位的研究，应强化教师与学生的互动和教学相融，让教师与学生对各自角色进行合理定位和协调，加强心理与行为的沟通和理解，强化教师队伍的团队合作与创新精神，促进学校、家庭、社会教育的有机结合与统一，才会使课堂教学过程成为有机的课堂教学知识结构与能力结构更新过程。

“顾问”+“非指导”:差异课堂中的教师定位

作为划一性教学的对立物,当代差异发展教学在课堂教师的角色定位问题上秉持着与划一性教学截然不同的观点,认为在差异课堂中教师不是“权威”,也不是“同伴”,而是“顾问”;师生关系应是“非对等性的合理性交往关系”;而“非指导”则是教师作为“顾问”引导学生发展的最佳方式。

浅析网络教学和谐师生关系的构建

目前,网络教学的飞速发展改变了传统教学中的师生关系。那么如何构建网络教学中和谐的师生关系呢?从教师人格力量削弱、师生间情感交流缺失、师生间交互不及时三个方面对当前网络教学中的师生关系进行了分析,试图采用转变师生观念、加强师生间人际交往、提高教学网站管理水平等措施对构建网络教学中和谐师生关系展开探讨,以期提高网络教学的效果。

建构主义视域下和谐师生关系的建立

师生关系是教育活动展开的首要条件,良好的师生关系是教育活动顺利进行的保证.建构主义从全新的视角出发,对传统的教学进行了反思,主张以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,通过对建构主义理论分析,能够对师生关系、师生角色获得全面、深刻的理解,从而对实际教学有所启示,并为教学改革提供一些思路.

把好“三个定位”创建“高效课堂”

文章以建立良好的师生关系为出发点，论述了教师在教育教学实践中，应结合多方面的实际，科学合理地把好自己在教育教学活动中的角色定位，并在此基础上进行合理、科学的教育教学行动，从而为创建高效课堂打好基础。

新课改下初中英语教学中存在的问题及对策

目前,在初中阶段的英语教学中存在学生兴趣不高、缺乏合作意识、学习目的性不强、知识无法有效运用、师生角色定位不准确等问题,这些问题的长期存在,对英语课程的日常教学活动有着严重影响。对此,为了有效解决这些问题,本文阐述了情境教学法、合作教学法、任务驱动法、实践表达法、自主探究法等在英语教学中的有效运用,分析如何借助教学方法的调整,提高新课改下的英语教学效率与教学质量。

多模态ESP教学模式研究

ESP教学已经成为我国大学英语教学改革的方向,但我国ESP教学与研究中仍然存在许多不容忽视的问题。本文从课程内容;师生角色定位以及课堂设计三个方面探讨了多模态ESP课堂的教学模式,主张在ESP教学的各个环节以学习者为中心,充分调用模态系统刺激学习者的各种感官;满足学习者的"目标需求与学习需求",全面提高学习者运用英语开展工作的交际能力。

远程教育中学生主体作用发挥的障碍因素与对策分析

随着教育模式的变化,学生在学习中的地位也在发生变化。远程教育的突出特点就是学生的主体性作用加强,学生成为自主学习者和知识的探究者。教师的角色也发生了重要变化:由课堂教学的主宰变为学生自主学习的指导者,由知识的传授者变为学生认知力发展的帮助者,由教学信息资源的垄断者变为学生学习的导航者,由个体劳动行为变为群体劳动行为。为此,必须深入研究远程教育下的独特教学规律,分析影响学生主体性作用发挥的因素以及远程教育模式的现实性问题,以探索强化学生主体性教育的实施对策,提高教学效率。

情境模拟方法在行政管理案例教学中的应用

情景模拟法是一种准现实写意的教学手法,是行政管理案例分析教学最常用的方法之一。它较好地发挥了专业理论知识与管理实践中介和桥梁的作用,并体现在案例分析课程的教学准备、教学实施和总结评价三个阶段中。情境模拟法在案例教学中有效应用需要注意诸多影响因素,其中师生角色定位及仿真场景的设计与处理是关键。