混合教学线下翻转课堂学生与教师的角色重构——以推拿手法学为例

高校教育中,线上线下教学混合教学模式的应用越来越广泛,线下翻转课堂的教学组织是教学的关键环节之一。翻转课堂上,学生与教师的角色重构,是顺利完成教学任务、保证教学质量的前提。本文基于混合教学理念,介绍推拿手法学课程的混合教学设计,包括线上学习情况反馈与梳理,线下学生为主体的讨论课程安排,教师为主导的课程推进和把控,并阐述了线下翻转课堂中学生与教师的角色。总结了线下翻转课堂中学生与教师的角色重构重点与具体应用方法。

自媒体与大学生思想政治教育中的师生关系研究——基于南京三所高校的实证研究

随着自媒体的广泛运用,师生关系发生了重要变化。基于互动理论,采用问卷调查法,探讨自媒体环境下的高校师生关系,研究发现:第一,上网时间适度的大学生对师生关系融洽的认可度比较高;第二,年级、每天上网时间、登陆自媒体频率、每天使用自媒体时间对大学生是否关注教师的自媒体有显著影响,登陆自媒体频率越高的学生越关注教师的自媒体,每天上网时间和使用自媒体时间持续增加将会降低对教师的自媒体的关注度;第三,大学生的年级、每天上网时间、使用自媒体频率对师生关系是否融洽有显著影响,每天持续上网时间增加会降低师生关系的融洽程度,使用自媒体频率增加却能使师生关系更加融洽。建议重视文化反哺的作用,重视师生关系中的主体间性,协调好在场交往与缺场交往的关系。