小学数学课小组合作中师生追问的策略探讨

在小学数学的小组合作中实施有效的师生追问策略,对于小学生认知水平的提升、抽象思维的活跃、内在潜能的挖掘大有助益,把握这一时机,帮助小学生养成良好的合作习惯,增强他们小组合作的兴趣、合作探究的积极性至关重要。彻底打破传统的教学模式,取得事半功倍的理想成效,数学教育的长远规划进程随之加快,可持续发展前景将一片大好。本文特意从几个方面出发,针对小学数学课小组合作中的师生追问有效策略进行了总结分析。

师生追问,碰撞出思维的火花——问题化学习初探

语文是小学核心教学科目,有着丰富的文化知识、文学艺术、名家大作,能够培养学生的阅读与写作能力,夯实学生语文写作基础。问题化学习作为语文教学重要教学方法,能够帮助学生思学内容、益智增思。师生在问题化学习过程中追问语文知识,可以开拓语文思维,加深知识理解,碰撞出思维火花。文章将从阅读与写作两个角度进行切入,分析如何运用问题化学习方法,追问语文教学真知,碰撞思维火花。