高台传道者的隐遁:新时期启蒙叙事的师者形象衍变

连接传统知识分子与现代启蒙者的师者承担了20世纪文学启蒙的任务,富有意蕴的师者形象成为一种身份符号。传统师者形象具有渠道沟通、价值预设和精神导引等功能。五四新文化运动既强烈质询传统师者的"道统"观念,又促使承担启蒙价值的新师者的形成。新时期文学启蒙精神的高涨再一次突显师者功能,"标本式"、"艺匠型"和"职业型"三种形象类型呈现了新时期文学启蒙话语的阶段性表达,传递了师者传输启蒙理念的意义和限度。作为承担启蒙价值的文学形象,当下语境中的师者受到越来越多的质疑,"何以为师"、"对谁言师"和"如何为师"这三个问题叩问了师者的存在基础、传授对象和立场姿态。

佛教师者形象对当代教师人格修养的启示

佛陀是佛教中的师者形象,其觉者的人格品质和六度三学的修行方式,为当代教师人格修养的提升提供启示和示范。教师可以借鉴佛教师者形象做一名觉者,通过自觉、觉他和觉行圆满持续提升人格境界,通过"苛"、"禅"、"钻"的方式不断提升人格修养。

语文课本中的师者形象摭探

当前,加强教师队伍建设成为教育改革和新的历史阶段内首要的战略性工作。语文课文中的师者形象,是学生学习的＂范本＂,更是执教者的道德楷模。为此,文章对语文课本中的师者形象进行论述,以指导教师的教学。

电视剧《红楼梦》中的师者形象品析

经典著作《红楼梦》塑造了许多人物形象,而根据《红楼梦》所拍摄的电视剧则将这些人物形象活生生地展示在荧屏之上,其中塑造了许多封建时代的师者形象。他们身上不仅折射出了当时的教育状况,而且也为当今教师提供了一些借鉴。

启蒙者的设定与质询——鲁迅小说中的师者形象研究

师者本身形象意义的双向驱动和内在悖论构成了启蒙文学对知识的推崇和拷问,形成了富有意味的角色符号。鲁迅小说中的启蒙话语的言说与启蒙话语的拷问形成的对话直接体现在他对师者形象的思考中。小说中设置了许多无法畅通的求教和教导模式。感受着'五四'巨大的文化震荡,不再完整的文化板块中,师者形象也分化为:传统的师者形象、现代教育体制中产生的教师形象以及具有现代文化理念却实施着传统教育模式的师者形象。师者存在空间的错位和人生定位的尴尬具体而形象地体现了鲁迅的矛盾启蒙心态。

新时代中国教师角色的文化溯源及时代使命——从“经师易得,人师难求”谈起

基于教师教育史的经典议题“经师易得,人师难求”视角和维度,探究中国传统教育文化中所塑造的师者形象,勾勒“经师”和“人师”的历史文化涵义及其表征,且阐明伴随时代变迁而生成的题中新义,以更好地把握“经师”和“人师”相统一的思想意蕴及实践要求。在培养社会主义建设者和接班人的教育事业中,新时代中国教师应努力成为精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。

略论教书育人的本质及其特性

本文运用系统分析与理论演绎的方法 ,深入地阐析了教书育人的本质内涵及其特性。并在阐明教书与育人关系的基础上进一步深入地探讨了教书育人的根本特性 ,将有益于教书育人的理论研究和实践探索。