师范专科院校非英语专业学生外语学习动机研究

动机是影响语言学习成功的一个重要因素,从不同层面可分为:融合性动机与工具型动机,内在动机和外在动机等。师范专科院校非英语专业学生的英语水平层次不齐,学习英语的兴趣也不浓。因此,文章对师范专科院校非英语专业学生外语学习的动机作了研究分析,以帮助教师理解学生个体差异,激发学生学习外语的主动性和积极性,进一步促进师范专科院校非英语专业的外语教学工作。

山西省师范专科院校体育课的调查现状与解决对策

采用文献资料调研法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等相关方法,对山西省师范专科院校体育课的相关问题进行了调查研究。研究表明:"技术化"的教学模式是当前体育课的主要教学模式,学习难度大是困扰学生的因素之一;建议教师树立"反思型"体育教师观念,改善教学风格,关注学生的学习感受等问题。

利用微课资源优化师范专科院校英语教学模式的研究

微课教学资源呈现出"短小精悍"的特点,因而有助于对师范专科院校学生口语、朗读等的训练,同时突破传统封闭式教学空间的限制,以共享资源形式,优化课堂教学环境,并借助微信、QQ软件、微博等网上交流工具,发布英语学习任务,开发自主学习平台。本文从微课特点分析入手,并详细阐述了微课资源在英语教学模式优化中的应用策略,旨在推动当代教师在英语教学活动开展过程中转变教学理念,突出"技能型"人才培养思想。

提升师范专科院校学生就业能力的对策分析

2013年中国高校毕业生人数达699万,再创历史新高,比2012年多19万,而就业岗位却不增反减,2013年被称为"史上最难就业季"。在如此严峻的形势下,大学生就业能力欠缺的问题也日益显露出来。提升大学生的就业能力是解决就业难的关键所在,本文对提升师范专科院校学生的就业能力提出了相应的对策。首先对大学生就业能力的相关理论进行了阐述;接着分析师范类专科生就业能力的现状及存在的问题,紧接着结合当前"十二五"规划的背景和师范专科院校学生就业能力的实际情况提出了提升师范类专科生就业能力的策略,特别提出了建构政府、师专院校和用人单位三方互动就业能力培养机制。

师范专科院校转型发展的几点思考——以桂林师范高等专科学校为例

文章以桂林师范高等专科学校为例,探讨师范专科院校如何从办学定位、特色发展、错位发展、跨越式发展、强化精神文化建设、强化人才队伍建设、提升服务区域社会经济能力水平等方面加强转型发展工作。

解析几何教学在高等师范专科院校中存在的问题及对策

文章阐明了解析几何课程的重要性,分析了解析几何教学在高等师范专科院校中存在的问题,并从六个方面给出了提高解析几何教学质量的具体建议。

师范专科院校教育专业课程现代化设想

本文从分析传统课程设置的弊端入手,对师范专科院校教育专业课设置现代化提出初步设想,即变“先理论后实践”的教育专业课程设置程序为“先实践后理论”;按照当代教育科学发展的新成果和社会主义现代化建设的需要更新教育专业课的教学内容;适当吸收活动课程和综合课程的合理成分,旨在解决师范专科院校长期以来教育专业课教育理论脱离教育实际问题,以适应当今社会对师范生提出的新要求。

对高等师范专科院校文学教材建设的思考

通过对高等师范专科院校英美文学课教材使用情况的分析,结合高师专科院校的教学实践和课时分配,对文学课程的教学做了一些尝试,提出以点带面,以线串连的文学史授课模式,以资探讨教材建设的几点思考。

浅谈师范专科院校《教师口语》教师应具备的素质

《教师口语》是一门师范院校公共必修课程，负责这门课程的教师应具备一定的素质，包括较高的教育教学能力、较强的口语表达能力和合理的知识结构。

“教学做合一”思想指导下师范专科院校教学技能标准化培养初探

"教学做合一"思想是我国著名教育家陶行知先生提出的,这也是他留给我们的精神财富。基于此,本文从"教学做合一"思想的时代新解、师范专科院校教学技能培养中的问题以及"教学做合一"思想下,对教学技能标准化培养的思考这三个方面进行分析,希望对相关人员有所帮助。

对高等师范专科院校实验物理教学改革探索

物理学是研究其它自然科学的基础,通过物理实验,让学生从物理现象深刻认识到物质世界的发展规律。因此物理实验成为了物理教学的重要环节,同时是培养学生创新能力的重要手段,本文重在探讨实验物理教学改革,以期适应当今师范专科院校物理教学发展。

师范专科院校学生数学素养现状的调查与对策研究

本文在调查与分析师范专科院校学生数学素养现状和小学、幼儿园在职教师数学素养的基础上,针对五年制师范专科院校学生数学素养培养问题提出了对策与分析。

高等师范专科院校办学经济效益评价指标体系建设初探

本文通过对建立高等师范专科教育办学经济效益评价指标体系的意义、内容及组织实施的探讨 ,来评价高等师范专科教育的办学效益 ,以此促进师范专科教育面向市场、研究市场 ,不断提高高等师范专科教育办学的经济效益与社会效益 ,激活师范教育事业。

阵痛与超越:师范专科院校转型升级战略选择

近年来,顺应教师来源多样化、教师职业专业化的趋势,我国教师教育的办学层次逐渐提升,培养的人才学历也渐次提高,师范教育体系由传统的相对封闭、独立向开放、灵活、多元化转型。以教师教育为主的师范专科院校因受生源少、专业课程设置不合理、师资贫乏等诸因素的影响,其生存空间面临着前所未有的压力,经历了本科院校不曾经历的阵痛。为此,师范专科院校必须找准办学定位,调整专业结构,优化师资建设,实施科研兴校,才能实现转型升级发展。

高等师范专科院校教师职业倦怠的对策分析——以运城师范高等专科学校为例

当今高等师范专科院校的教师面临着前所未有的压力,职业倦怠状况越来越严重,这既源于教师自身的问题,也受教师工作的学校、社会环境的影响。因此,预防和缓解师专教师的职业倦怠问题应从三方面努力:教师自身要树立积极健康的教师发展观念,师专院校要建立以人为本的学校管理模式,政府社会要构建全方位的社会支持网络。

师范专科院校开展班级活动的探索

本文对师范专科院校班主任开展班级活动进行了实践探索,重点介绍了师范职业技能训练活动的设计,以此为相关学校开展此类活动提供参考。

对师范专科院校无机化学实验教材改革的几点建议

教材是教师进行教学的主要依据,也是学生进行学习的重要工具.我认为目前我们所用的无机化学实验教材还有不足之处,有必要改革.主要问题是理论联系实际不够,实验课如果脱离生活、生产实际,会使学生感到枯燥.激发不起学习化学的兴趣,也不利于培养学生解决实际问题的能力.为此我建议无机化学实验课增加以下内容:

新时期师范专科院校学生课堂教学技能理论与实践研究

文章研究的主要目的为基于职业教育改革及“双高”计划实施的背景探究新时期师范专科院校学生课堂教学技能理论基础与实践策略。研究的主要方法为文献分析法,通过梳理文献阐释师范专科院校学生课堂教学技能理论依据,包括教学技能的内涵、课堂教学技能分类,分析适用于新时期示范专科院校学生课堂教学技能训练的方法。通过研究发现,新时期示范专业院校学生课堂教学技能构成复杂,因此需要转变训练方法,切实提升学生教学实践能力。

基于信息技术的师范专科院校泛读课程思政创新模式研究

办好中国特色社会主义高校的中心环节是立德树人。立德树人目标的实现不仅靠思政课程,各类课程要与思政课程同向而行,形成协同效应。师范专科院校的泛读课程作为英语专业的基础必修课,其语言性质与思政教育契合度高,泛读课程教材的特点与思政教育协同性强,泛读课程与信息技术的结合可以引领思政教育创新等特点,使其成为课程思政的重要阵地。泛读课程要基于现代信息技术,以师范特色为定位,创新泛读课程思政教学模式。探索以点、线、面相结合的方法,深挖教材中的思政元素,在课堂内外健全全员育人、全程育人、全方位育人的教学模式。泛读课程思政教学中春风化雨、润物无声地融入思想教育元素,有助于真正意义上实现“三全”育人,为基础教育培育品学兼优的教师队伍。

新时代高等师范专科院校加强师德师风建设的实践与探索——以泉州幼儿师范高等专科学校学前教育学院为例

时代呼唤使命,责任呼唤担当。为党育人,为国育才,是高校教育工作者的光荣使命。新时代高等师范专科院校肩负培育时代新人的重任,加强师德师风建设是关键所在。要始终明确“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”,坚持以立德树人为根本,全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,推动师德师风建设长效化,形成尊师重道、师德传承的良好育人氛围。