毛泽东同志与湖南第一师范图书馆

1913年春至1921年冬,毛泽东同志曾在湖南第一师范学校求学,以后又任该校附属小学主事(校长)兼师范部第二十二班国文教员,与湖南第一师范有过先后七年的密切关系.湖南第一师范座落在长沙市区的湘江东岸,共前身为城南书院,曾是南宋著名理学家张南轩亲临讲学的学林盛地.辛亥革命之后,湖南第一师范学校创办,由于教员开明,校园幽静,图书丰富,深受社会注重,被称为湖南的"亚高学府"(湖南大学被称为"最高学府").

高等师范图书馆如何支持中学图书馆

高等师范学校图书馆作为文献信息的中心和高等教育教学的重要基地,要树立为地方中学图书馆服务的现代化理念,加强对中学图书馆的全面支持。

互联网环境下高校图书馆阅读推广创新的重要性及策略研究——以朔州师范图书馆为例

互联网时代,高校师生获取信息的方式日益便捷化、渠道日益多元化,高校图书馆不再是高校师生获取信息资源的唯一选择。在此种环境下,图书馆阅读推广工作面临着新的挑战和要求。为此,高校图书馆需要进一步聚焦“一校一书”这一目标,充分应用信息技术的优势,举办若干不同形式的阅读推广活动,让高校师生耳目一新,最终打造具有竞争力的阅读推广品牌。文章就互联网环境下高校图书馆阅读推广创新的重要性进行探讨,分析现阶段常见的问题,提出自己的观点,旨在能够进一步帮助朔州师范图书馆转型升级,强化朔州师范图书馆在文化强国战略以及高校重点学科建设中的影响力。

浅谈中等师范图书馆“导读”工作

“导读” 是图书馆工作中引导读者了解、选择图书的一项指导性工作。中等师范图书馆的读者对象因其独特性,“导读”工作也就更具备自身特色,特别是这几年学校教育由应试教育转向素质教育,怎样指导学生选择利于提高素质、陶冶身心的图书,是当前导读工作的重要任务。我校图书馆开展导读工作已有很长一段时间了,本文将我馆在此项工作中的一些经验与做法作一介绍,以求教于方家。

民国高等师范图书馆机构沿革探析

通过梳理高等师范学校图书馆1912年—1949年机构设置情况,发现其经历了初始形成期、初步发展期和曲折发展期3个阶段,机构设置和岗位职责的制定经历了由简到繁,由粗到细的过程。通过整理发现,高等师范图书馆机构与职责变化主要源于外部教育政策的影响和内部管理理念、文献资源建设和读者服务的影响。

沈阳师范大学图书馆信息素质教育40年探索与思考

基于沈阳师范大学图书馆信息素质教育发展过程的回顾,对本馆信息素质教育工作从起步至今40年里的教育内容、教育形式、教育环境的迭代升级、管理模式的优化过程以及遇到的问题和困境进行了系统总结。同时对如何应对未来发展的挑战加以思考,探讨未来信息素质教育工作高质量发展的目标与方向。

地方院校图书馆文献资源建设路径探析——以黔南民族师范学院图书馆为例

在西部大开发的时代背景下,地方院校图书馆要抓住机遇,乘势而上。文章以黔南民族师范学院图书馆为例,探讨了图书馆资源建设的现状和存在的问题,以及如何为解决问题制订合理的建设方案,形成具有本校特色的馆藏体系,为学校高质量的发展提供坚强有力的文献资源保障。

北京师范大学图书馆藏史部善本古籍未刊题跋续辑

北京师范大学图书馆藏古籍善本中名家题跋本甚富,此次整理了史部未见刊布的题跋七种,即《三国志》张继跋,《梁书》朱希祖跋,《孙志伊摘抄明史记事本末节本》孙毓修跋,《虎口余生记》王贡忱跋,《超化志》恩华跋,《锡山钱武肃王祠》许汉卿跋,《水经注》冯煦跋,具有一定的文献价值。

图书馆学(师范)专业:我国中小学图书馆馆员队伍专业化的理想路径

随着我国经济社会的发展,各项事业都进入高质量发展阶段,基础教育面临着现代化转型,相应地,中小学图书馆建设也进入规范化、标准化、专业化阶段。近年来,我国中小学图书馆的硬件条件得到明显改善,但服务效能不高,造成这种现象的一个重要原因是馆员队伍专业化水平低。中小学图书馆发展要求馆员具备图书馆专业能力和扎实的中小学教育教学基础知识,但现有图书馆学教育不能满足中小学图书馆对专业馆员的需求。本文从专业教育的角度考察中小学图书馆的人才供给问题,为中小学图书馆寻找一条理想的馆员队伍专业化路径。研究发现,国际上许多国家开展了学校图书馆学专业教育,并且对学校图书馆员实行“教师”“馆员”双重专业资格准入制度。总结国外的经验,借鉴我国师范院校的历史经验,建议借助我国公费师范教育政策,设置图书馆学(师范)专业。具体思路是:(1)设置图书馆学(师范)专业,建立与基础教育相适应的人才培养体系;(2)开办“图书馆学(师范)+X”双学位班;(3)利用慕课实施大规模在职馆员继续教育。这有利于培养中小学图书馆需要的专业化、复合型馆员,是符合我国国情、具有中国特色的图书馆学专业人才培养路径。

师范院校图书馆师范符号意义及实现路径

师范院校图书馆是个类符号,必须通过各种解释来实现意义。然而当前我国师范院校图书馆却普遍疏于解释、模糊解释,也缺乏解释能力,与社会期望存在差距。根据师范院校图书馆的语词意、类属意和特属意,师范符号意义主要由其资源与服务的教师教育特色和学科师范特色来定义,需不断以各种语言或非语言符号进行意义解释,通过资源、设施、服务功能与角色的师范符号化,使用户能强烈感受到图书馆师范符号意义并做出同样的意义解释,从而实现自身符号意义。

安徽师范大学图书馆馆藏徽州文书数据库平台建设研究

在分析徽州文书特征基础上,定义了17个元数据字段。基于读者需求及文书特征,确定了徽州文书原件扫描、资源数据加工及发布、文件处理的要求,并构建基于MySQL+Redis+mofileFS的数据文件库系统,以ThinkPHP5.1+Vue.js为前后端的B/S架构,实现了徽州文书元数据的存储、管理以及检索功能。徽州文书数据库平台既具有专业数据库特色,又集管理、利用与开发、兼容于一体的功能。

新时代师范院校图书馆红色文化资源建设路径研究

从中华民族的宝贵精神财富和铸魂育人的榜样价值两方面分析了红色文化的意义,结合师范院校图书馆馆藏建设工作的特点,从履行图书馆保存文化遗产的责任、完善馆藏资源、厚植师范生爱国主义情怀的重要养分等方面论述新时代师范院校图书馆构建红色文化资源馆藏的重要性,进而新时代师范院校图书馆推进红色文化资源建设的途径:融入党建工作,寻求建立长效政治保障;配合思政课教学,协同推进红色文化资源建设;面向多方群体,联合多方机构;整合红色文化资源,丰富服务模式等。

教育部直属师范高校与广东省师范高校图书馆微信公众号的比较研究

文章通过比较研究教育部直属师范高校图书馆的微信公众号与广东省师范高校图书馆的微信公众号的基本信息、推送方式、推文数量、活跃频率以及微信传播指数WCI,总结两者的差异,发现问题并提出了建议。

图书馆异构特藏资源现状及其整合设计——以全国师范大学图书馆联盟为例

传统图书馆特藏资源建设模式难以适应人文学科研究需要,人文学科研究者期待资源全面、开放共享的研究新环境。文章在调研全国师范大学图书馆联盟成员馆异构特色资源现状的基础上,借鉴Europeana异构资源整合模式,提出异构特藏资源整合模式思路:数据集成方面,按类收集成员馆特藏资源元数据;数据共享方面,利用关联数据实现资源开放共享,解决数据孤岛问题;技术框架方面,建立特藏资源服务云平台,采用元数据逻辑整合、全文分布式保存管理方式,并基于此设计异构特藏资源整合框架。

台湾师范大学图书馆的“SMILE”共享空间解读

台湾师范大学图书馆引进国外信息共享空间(Information Commons,简称IC)的观念并结合数字学习,开大学图书馆风潮之先,建立SMILE多元学习区作为全校师生的一个数字学习共享空间。文章首先介绍了IC的概念,从"信息共享空间"到"数字学习共享空间"的发展,详细解析了台师大根据自身条件,加入创新元素构建的具有自身特色的SMILE共享空间,最后得出了几点启示。

对高校图书馆嵌入式信息素质教育的思考——以首都师范大学图书馆为例

分析了目前国内外高校图书馆实施嵌入式信息素质教育的现状,以首都师范大学图书馆的实践为例,探索开展嵌入式信息素质教育的难点,提出推进我国高校图书馆开展嵌入式信息素质教育的几点建议。

师范院校图书馆数字资源建设的调查分析

以全国范围内选取的37所师范院校图书馆为研究样本,运用网络调查的方法了解其数字资源整体的建设水平和程度。在此基础上,对师范院校图书馆数字资源建设的未来发展进行了展望。

MOOC环境下高校图书馆嵌入式信息素养教育探要——以西部11所师范院校图书馆为例

嵌入式信息素养教育是当前MOOC背景下一种新的服务模式,尤其适用于指导西部欠发达地区高校图书馆探索信息素养教育,提升信息素养教育服务水平。以代表西部师范院校发展水平的11所师范院校图书馆为调查对象,以嵌入式理论为依据,探讨在现有条件下,西部师范院校图书馆开展嵌入式信息素养教育的可行性和实施策略。

长期扶持，共同发展、--东北师范大学图书馆扶持前郭、伊通县图书馆计划

文章以实现高校图书馆与公共图书馆的资源、技术、人员等的优势互补为前提,分析了前郭县、伊通县图书馆的现状,提出了"长期扶持、逐步推进、共同发展"的扶持计划,并具体从六个方面展开。