基于“师范在校生-在职教师”混合虚拟学习社区的研究与实践

基于知识共享和团队异质性理论,构建师范在校生-在职教师混合虚拟学习社区,结合各自优势提高师范生教育技术能力,是有待验证的积极探索。本文在对师范生教育技术能力培养现状分析的基础上,提出"师范在校生-在职教师"混合虚拟学习社区模式,并就其互动学习机制和培养优势特点做了细致分析。最后对基于此模式的实现案例——好看簿"未来教育家"小组从访谈结果、成员活动参与度和社会网络等角度做了论证分析,提出了该类社区在搭建、发展规划等方面的建议。

关于我国高等师范教育改革、发展的探讨

改革、开放带来了教育事业发展的新局面。作为教育系统内循环的师范教育也必须进行调整和改革,更新系统的功能,主动适应教育事业的变化和发展。高师改革牵涉的面较广。