师范大专生心理健康研究

运用 UPI对一年级师范大专生 2 2 2人进行了心理健康调查 ,发现 :1 1 4 %的大学生可能有严重的心理疾病 ;30 .2 % ,可能有心理障碍 ;5 5 .9%无心理问题 ;2男女生心理健康总体状况无显著差异。为此 ,建议学校对大学生进行入列适应教育和开展心理咨询。

师范大专声乐教学改革的几点思考

随着我国教育教学改革的发展,师范大专声乐教学改革取得了一定的成果。但是,在改革中还存在一些不够完善的地方。通过这篇文章,我想谈谈对几个问题的想法。在这里想起到一个抛砖引玉的作用。希望我的观点和想法能对师范大专声乐教学改革起到有益的促进。

师范大专生历史素养的现状及成因分析

通过问卷调查,指出了师范大专生历史素质的现状并就这些现状的成因进行了分析。为下一步解决这一问题提供了思考。

对新课改下师范大专生历史素质的思考

师范大专生的历史素质及其特点,将直接影响到小学教师的人文素养和小学新课改的有效实施,因此重视培养师范大专生的历史素质是十分必要的。

论师范大专生历史素质培养的重要性

历史素质是个人综合素质的重要组成部分。师范大专生历史素质的培养能有效地促进学生个人综合素质的发展,提高小学教师队伍的质量,从而推动素质教育的实施和小学教育的发展。

师范大专生:应对基础教育改革的挑战

随着师范教育体系的调整 ,师范大专生取代中师生成为历史必然。师范大专生面临基础教育改革的严峻挑战 ,应该具备五方面的能力和素质 ,同时必须变革师范教育课程设置和教师管理来适应培养基础教育所需新型师资的需要。

师范大专声乐课中培养学生素质及能力的策略阐释

本文主要简单地介绍了师范大专声乐课的教学目标,通过对现阶段师范大专声乐课中存在的问题进行分析,探讨师范大专声乐课中培养学生素质及能力的有效策略,以顺应素质教育改革需求,满足社会对声乐人才的要求,提高学生的声乐基础能力,培养学生良好的职业道德素质,让学生在毕业之后能够快速胜任岗位,明确自身职责,从而推动师范大专声乐课的长远发展,实现师范大专声乐课教学效益的最大化。

“大思政”背景下将思想政治教育融入师范大专院校艺术类社团的策略研究

在当今的师范大专院校中,社团组织为思想政治教育提供了重要的平台,有效地改变了传统课堂的简单灌输模式,较好地贯彻落实了“以人为本”的教育理念。尤其是艺术类社团作为高校社团的重要组成部分,通过对一些经典文艺作品的学习、改编、创作和表演的过程中,能够最大程度地发挥思想政治的教育作用,培育和践行社会主义核心价值观。所以,包括师范院校在内的所有高校都应该重视大学生艺术类社团的建设、组织与管理工作,使大学生的思想政治教育作用通过此类社团得到充分发挥。

浅析师范大专声乐教学的改革创新

随着教学改革步伐的不断加快,师范大专声乐教学改革迫在眉睫。目前,师范大专在声乐教学上普遍存在教学定位不明确、教学模式陈旧以及课程设置不合理等问题。为了改变师范大专声乐教学存在的问题,笔者从声乐教学模式、声乐教学内容以及声乐教学定位这几个方面着手,提出了改革创新方法,以期能够为师范大专声乐教学提供参考依据,并且帮助师范大专提高声乐教学水平。

学校体育对师范大专生心理健康的影响

采用问卷调查法、专家访谈法、实验对比法等对师范大专生心理健康的影响因素进行研究.结果表明,运用学校体育这一易于调控又行之有效的手段来提高学生心理健康,是其它学科教育所无法代替的途径.在开发学生心理潜能、培养优良的心理素质等方面有着积极的促进作用.

师范大专生心理健康状况调查分析及对策

使用SCL——90量表,调查师范大专生心理健康状况,分析原因。提出对他们进行心理健康教育的具体措施。

师范小教大专班舞蹈教育的系统建构——在新课程标准精神指导下的舞蹈教学改革

本文从剖析当前师范小教大专班舞蹈教育存在的问题出发,尝试在新课程标准精神的指导下建构新型的师范小教大专班舞蹈教育体系。从目标到内容、从学习指导模式到评价设计,着重阐述四种舞蹈探究式学习指导模式,充分体现“以人为本”的现代教育理念。

甘肃方言区师范类大专生普通话语感的培养方法探究

语感能力是一个人言语能力的核心,是普通话教学需要解决的重要命题。要深入研究甘肃方言区师范类大专生普通话语感的现状及其成因,在改进落后地区经济状况、树立正确的语言观念、注重学生兴趣、创造语言环境等方面加以探究。

论小教大专师范教育类课程结构的调整

小教大专师范教育类课程是小学教师教育课程体系的重要组成部分。然而,目前小教大专师范教育类课程的实施却难以令人满意,主要原因是教育类课程结构存在外部内部各自为政、沟通不畅的问题,这是当前现实而又亟待解决的问题,本文针对这些问题提出合理的对策。

当今五年制大专师范生数学现状的研究及对策

目前在我国很多高职技校和普通高等院校分校都设有五年制大专师范生相关专业。五年制大专师范生是一个比较特别的群体,他们并不是通过高考的选拔进入大学校园,而是在初级中学结业后直接进入大学校园。随着教育制度的不断变化以及对师范类学生的要求越来越高,使当今五年制大专师范生学习方面的压力越来越大,特别是在数学学习方面最为明显。本文对五年制大专师范生数学学习的现状及其原因进行了认真分析,并总结相应的对策。

新师范建设背景下大专数学师范生核心素养培养策略的研究

大专师范院校是培养中小学教师的主要阵地,师范专业培养质量与中小学教师队伍整体水平有直接关联,必须要加强培养师范生的学科核心素养,促进大专数学师范生水平以及能力的增强。基于此,本文即对新师范建设背景下大专数学师范生核心素养培养展开了深入分析,明确了培养数学师范生核心素养的重要性和必要性,并在依托于当前教育现状的基础上,制定了相应的培养策略,以期相关人员能够借鉴。

大专师范院校小学英语教育专业学生教学技能训练模式探讨

大专师范院校小学英语教育专业的目标是培养小学英语教育专业学生教学技能。大专师范院校的首要任务就是为基础教育培训出一批具有较高素质的小学英语教师。目前,小学教育专业面临的问题是如何采取科学有效的方法培养英语学生的教学技能。培训英语教学技能,不仅要沿用传统的方法,还要开创新的教学技能培养的内涵。通过多种教学技能模式的转换,探讨出有效的,能够实现英语教师教学技能提高的方法。

大专师范生数学建模能力水平的实验分析

作为一门将理论与实践有机结合起来的课程,数学建模课程具有重大意义,它赢得了师生的青睐。但当前数学建模对于大专师范院校来说尚属于新生课程,这方面的理论与实践尚不完善,有较多的问题需要进一步进行研究。为了研究这个问题,使用数学建模赛题"众筹房屋规划的方案研究"进行实验,测试出大专师范生数学建模能力水平情况,并且分析得出大专师范生数学建模存在的问题,进而有针对性地提出相应的培养策略。

教育学在师范类大专学生学习行为中的价值分析

教育学学习能使学生形成先进的教学理念,也能形成良好的教育能力和专业思想.教与学是相互统一的,师范类的大专学生学习行为与他们日后教授的学生行为有关,所以,在教育学课程学习中,要对该学科的各个内容进行演示,保证能在整体上达到改善师范类大专学生学习行为的目的.

师范类大专生就业指导服务体系的建设

大学生就业难是目前社会上最受到关注的事情之一,关系到各个高校的教育模式的转变,即更加注重社会型人才的培养。随着我国教育水平的提升,社会对人才的要求越来越高,适应力强、实践能力强的高素质型大专毕业生已经成为社会上最受欢迎的人才,因此各类高校也要有针对性地建设就业指导服务体系,为此文章以师范类大专生为例,通过分析就业指导服务体系并提出建设策略,以期能够做好提升高校就业质量的工作。