高等教育师范院校数学专业基于师范学生人才核心素养的培养

高等教育师范院校数学专业基于师范学生人才核心素养的培养一直是当前教育界重点关注话题。师范学生培养质量直接关系到师资队伍整体水平,所以需要加强对高等教育师范院校数学专业师范学生人才核心素养培养。为提高高等教育师范院校数学专业师范学生人才核心素养,本文首先分析数学专业师范学生人才核心素养的培养概念,然后对比核心素养培养和传统教学方法存在的差异性,最后提出数学专业基于师范学生人才核心素养的培养方法,即加强数学专业学生对数学相关知识掌握情况调查,积极应用信息技术,大力应用数学文化,加强学生数学技能培训等。

传统诗词文化在幼儿师范学生教育中的作用

传统诗词文化进校园和课堂,主要目的是构筑文化氛围浓厚的教育环境,通过文化熏陶,培育出高素质和高修养的幼儿教师,高质量实现立德树人这一终极育人目标。师范院校需科学分析幼儿师范学生教育的基本现状,明确传统诗词文化深度介入专业课堂的实际作用。在作用实现方面,可从以下四个方面着手:(1)基于传统诗词文化深化与丰富校园文化体系;(2)传统诗词文化深入植入专业教育与文化教育系统;(3)对传统诗词文化资源与专业课程资源跨单元整合,五定期组织与开展序列化社团活动。

词块在师范学生英语作文中的应用

词块的使用能使英语写作地道、准确、流利。本研究以山东某中等师范学校两个教学班为研究对象,进行了为期一个学期的实验。控制班采用传统的教学法,实验班则采用词块教学法。两个班在学期始末各写一篇作文,期末进行问卷调查。对两个班的成绩、词块数量、调查问卷进行分析。结论如下：1）将传统教学融入词块教学法是可行的;2）词块学习有助于学生写作水平的提高;3）实验班学生能够意识到词块的重要性,但在写作策略上仍有待改进。

师范学生自我价值感研究

1前言 自我价值感(feeling of self-esteem)是个体在社会生活中,认知和评价作为客体的自我(me)对社会主体(包括群体和他人)以及作为主体的自我(I)的一种正向的自我情感体验,它是一种稳定的人格倾向,对个人的认知、情绪和行为产生一种弥散性影响,与健康人格有密切关系.

高等师范学生教师职业技能训练及培养模式新论

高等师范学生的教师职业技能训练,自国家1995年《教师资格条例》颁布以来,虽在全国有关高校一度出现好的势头,但很快被我国高校扩招的形势冲淡了,目前情况令人担忧。因此,在我国高等教育发展的新形势下,从宏观上构建高等师范学生教师职业技能培养模式应是当务之急。

师范学生体育教学能力培养的研究

采用实验法,实验证明,充分利用体育教学过程中练习的间隙时间,有机结合教材性质和特点,把体育教学能力的培养和训练渗透到体育教学各部分的每个教学环节中,融入到体育教学的全过程,有助于提高师范学生的体育教学能力。

西安市师范学生艾滋病认知状况的调查

目的 了解西安市师范学生艾滋病认知状况 ,以指导该人群开展健康教育。 方法 对 2所师范学校一、二年级学生进行无记名问卷调查 ,对认知状况进行综合评价。 结果 师范学生对艾滋病传播途径知识掌握较好 ,不歧视艾滋病人或感染者 ,渴望了解艾滋病相关知识。但是对艾滋病一般知识和非传播途径知识有较多的错误认识 ,存在恐惧心理。 结论 根据学生的特点和需求 ,以学校为主体加强艾滋病健康教育 ,纠正学生对艾滋病的错误认识 ,提高自我保护能力。

培养高等师范学生健美操创编能力的研究

通过实验,在对制约学生健美操创编能力相关因素分析的基础上,阐述了培养高等师范学生健美操创编的现实意义及在教学中应采用的手段和方法.此实验证明,教学中注意培养学生的创编能力,有利于提高教学质量,使学生获得更多的知识技能.

幼儿师范学生数学学习现状分析及教学策略探讨

近年来,随着教育事业的不断改革和发展,幼师的数学学制由3年改为2年。数学教学总的课时减少了,而教学任务要必须完成,这就给教学工作增加了压力。同时,学生中也有对数学学习兴趣不大,对学好数学课信心不足,学习方法不科学等问题,都在直接或间接地对幼儿师范的数学教学产生着不良影响。对数学教学实践中发现的问题进行了认真的分析,并就如何优化幼儿师范学生数学教学工作提出了看法,对做好幼儿师范学生数学课的教学有一定的参考价值。

师范学生素质教育的研究

阐述了素质教育的含义及特征,结合师范教育的本质特征,探讨了师范学生所应具备的素质、特性等基本理论问题,指出注重师德培养、坚持知识传统与能力培养相统一、强化终身教育意识等是师范学生素质教育的有效途径。

用社会主义核心价值观涵养师范学生思想教育

高等师范学校肩负着培养高层次高素质师范人才的重要责任,是教育和引导广大师范学生培育和践行社会主义核心价值观的重镇。把社会主义核心价值观教育作为师范教育的重要内容是高等师范学校义不容辞的责任和义务。用社会主义核心价值观涵养师范学生思想教育应该认清基本方向和把握精神实质,明确方向和重点,把社会主义核心价值观融入师范学生培养的各领域、各方面、各环节的工作之中,从而引领高等师范教育科学、持续发展。

论幼儿师范学生学习物理学之目的

幼师物理学的知识较初中物理学更加广泛,教学内容及教学方法更加贴近幼儿园科学教学活动。幼儿师范学生正处于世界观逐渐形成时期,物理学科中所蕴藏的大量德育因素,对于促使他们正确运用辩证唯物主义思想去观察和解决问题,培养严肃认真、实事求是的人生态度,逐渐形成辩证唯物主义世界观和良好的品德,具有十分重要的作用。在幼师阶段,除了使学生掌握物理知识、提高能力之外,还应该通过物理学科特点对学生进行思想政治教育渗透,进行爱国主义教育,培养出有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义建设人才。

强化实践教育，提升高师院校非师范学生就业竞争力

通过论述高师院校在非师范专业实践教育中存在的问题，阐明了加强实践教育，提升高师院校非师范专业学生就业竞争力的必要性，并提出了加强实践教育的几种途径。

师范学生培养中的HPS教育探讨

介绍HPS(科学史、科学哲学和科学社会学的英文缩写)的基本概念及其在基础教育中的作用,分析目前在师范学生培养中进行HPS教育的必要性,对师范学生培养中HPS教育的模式与策略进行探讨.

强化师范学生教育实践能力的路径探讨

高师院校要为社会的基础教育培养教师,不仅让学生在校期间掌握专业知识和教育理论,更要让学生在校期间进行教师岗位的实践摸索,提高学生的职前实践能力,使其在就业时能拥有一名合格教师所要求的各项能力和素质,为国家的教育事业做出应有的贡献。

加强师范学生的信息技术素质培养

现代教育技术公共必修课程的教学改革 ,应从课程内容 ,教材形式、教学模式、学习评价手段等方面着手进行 ,要不断溶入信息技术新知识 ,以加强师范院校学生多媒体与信息技术技能的培养为基本出发点。

注重师范学生体育基本知识的传授

当前在学校体育教学中带有倾向性的一种做法,就是把传授运动技能看成是体育课的主要任务,忽视体育理论知识的传授。学期初在我院八五级师专学生中作了一次调查,关于什么是“体育”一词,大部分回答不知道,没有一个能回答清楚体育的概念是什么,甚至有的回答:“体育就是打球、跑步、玩玩而已”;有的人认为学校有没有体育无所谓,这些认识不能不引起我们的深思。这些学生都已上了十几年的体育课,但是体育到底是什么,有什么用处还不清楚。试想,一个不能正确认识体育,不懂得如何养生健身的学生,怎能真正地上好体育课,科学地指导自我锻炼呢?因此。

高等师范学生时间管理倾向与自信的相关研究

目的研究时间管理倾向与自信的关系,为提高高等师范学生自信水平提供依据。方法采用《青少年时间管理倾向量表》和《个人评价问卷》对465名高等师范学生进行研究。结果①时间管理倾向与自信存在正相关。②时间价值感、时间监控观和时间效能感对学业自信都构成了显著的回归效应,时间监控观对体育自信、外表自信和爱情自信3个方面构成了显著的回归效应,时间监控观和时间效能感对社会相互作用、同人们交谈以及总体自信均有显著的回归效应。结论高等师范学生的自信心受其时间管理倾向影响,可从提高时间管理技能入手增强高等师范学生的自信心。

加强高等师范学生信息素养的思考

本文在介绍信息素养概念和内涵的基础上,分析了高等师范学生信息素养的现状,提出了深化高等师范学生信息素养教育的对策。