浅议突出师范教育特色

浅议突出师范教育特色刘王贵孙桂月师范教育担负着为社会培养中小学教师的任务。中小学教育是师范教育存在的前提，反过来，师范教育的存在与发展又决定着中小学教育的发展与前途。师范教育与中小学教育之间相互依存的关系，决定了师范教育的目标定位，必须同中小学教育改...

突出师范教育特色 探索多种办学途径——芜湖师范学校简介

芜湖师范学校创办于1949年4月,是安徽省重点综合性中等师范学校。建校近半个世纪来,为本省、本地区及外省市培养出一批批合格的小学、幼儿园教师。目前学校有18个教学班,721名学生,103名教职工。教师中具有高级职称的21人,中级职称35人,特级教师、享受国家政府特殊津贴专家1人。多年来,芜湖师范学校一直以师资力量强、教育成果多、水平档次高。

论“中国特色师范教育体系”的改革与发展——基于“师范性”与“学术性”互动的角度

师范性与学术性的矛盾运动一直推动着师范教育的发展。师范性与学术性的矛盾从办学主体的选择、办学格局的确立、师范生培养模式的改革、课程体系的调整等多个层面对师范教育发展产生着影响。师范教育正是在解决二者冲突、寻求二者平衡中,才得以不断改革发展。深入研究师范性与学术性的矛盾运动及其规律,进而推动师范教育理论体系建设和师范教育实践体系改革,是构建中国特色师范教育体系的重要工作。

论教育自信视角下中国特色师范教育体系的建构——基于120余年师范教育发展历程的反思

自信的缺失与自我关照的不足是我国师范教育发展中的痼疾,也是阻碍中国特色师范教育体系建设的重要因素。建设中国特色师范教育体系必须基于对"中国特色"的科学理解、对师范教育和基础教育互动逻辑的系统把握、对师范教育发展历史及现实的深入分析、对师范教育发展国内外态势的全面了解,全面贯彻教育自信的要求,凸显对自我的关照,从发展心理、理论体系和实践范式等多个方面系统推进。

五十载春秋铸就跨世纪辉煌——河南职业技术师范学院五十周年校庆侧记

“十月是你的生日,我的中国”的深情仍澎湃在心田,“我可爱的校园,你走向未来”的歌声又响彻在耳畔,金秋醉人的十月迎来了与共和国同龄的河南职业技术师范学院五十华诞.一九九九年十月十六日是一个不平凡的日子,河南职业技术师范学院的大门张灯结彩,“五十年办学兴教情系神州铭刻人民关爱,跨世纪开拓进取力争一流再创学院辉煌”的巨幅高悬于大门两侧;“飞向明天”的主题雕塑在鲜花簇拥中昂然挺立于广场中央.校园内彩旗飘扬,鲜花怒放,五十年风雨中走过的河南职业技术师范学院充满着喜庆的气氛,迎接着3000多名“回家看看”的莘莘学子……

再论“师范教育”与“教师教育”——基于120余年中国教师养成史的考察

"师范教育""教师教育"使用的混乱,在学术话语体系、制度话语体系和实践话语体系中,均不同程度存在。由此折射出多方面的问题。理论层面:对师范教育、教师教育内涵及规律认知的科学性不足,对师范教育、教师教育关系把握的系统性不足;实践层面:教师教育陷于经验语境,师范教育思维强势潜隐,师范教育依赖长期存在;制度层面:教师教育制度建设体系化不足,"中国特色"不明显。而推动"中国特色师范教育"建设,需深入明晰"师范教育""教师教育"及相关语词内涵,在凝炼"中国特色"基础上,建构和完善中国特色教师教育理论体系、实践思维与办学逻辑、制度体系与实践范式。

回顾与展望——纪念本刊创刊30周年

《陕西师大学报》创刊已经整整30个年头了。回顾学报从无到有、从不正规到正规,以至今天发展兴旺,不知凝聚了多少人的心血和汗水。各级领导关心她、指导她,对她寄于无限厚望;广大作者爱护她、支持她。

高师学前专业本科生幼儿园教育实习的困境与出路

教育实习是各级各类师范院校教学计划中的重要组成部分之一,是体现师范教育特色,培养合格师资队伍的最基本、最重要的实践性教学环节。