我国师范生培养机制的探讨及建议

师范生的培养机制主要通过定位师范生与师范性予以体现。学术性与师范性是师资培养中矛盾的两个方面,互为竞争关系。我国的师范生培养机制在高等教育法实施后由三级师范教育体系改成二级师范教育体系,是我国教师培养机制的一次重大探索,影响深远。在肯定高等教育法实施前已取得成绩的基础上,现针对高等教育法实施后师范生培养的现状及存在的问题,提出以下改进建议:一是应选择师范生作为部分公立学校入职标准;二是进一步改革师范生培养机制,加强师范性的建设;三是提升师范生职业认同感。