中美师范生形象之比较研究

本文将师范教育放在时代发展的大背景下来考查，联系中美两国不同的师范教育模式及世界师范教育改革的趋势，认真研究并比较了中美两国师范生在从教观和知识基础方面存在的差异。指出：中美师范生形象的差异主要线于两国文化传统、教育传统、师范教育培养模式、师范院校课程设置等方面的差异。提出：探索更合理的师范教育模式，改革师范院校课程设置，弥补师范生形象缺陷，是中美师范教育共同面临的课题。

镇江师专学生开展“合格师范生形象”的讨论

镇江师专团委、学生会为了增强师范生的光荣感、责任感和为教育事业献身的精神,在全校学生中开展了“合格师范生形象”的讨论。在方法上根据不同年级的特点,采取了座谈会、辩论会、演讲会、现场参观等形式,充分发挥学生自我教育的作用,使广大学生能自觉地找差距,做到把远大理想和实际行动结合起来,取得了显著成效。讨论中,有的谈理想、谈纪律;有的谈人生哲理、谈大学生的形象;有的谈学习方法和体会;有的谈教师职业道德和思想品德;也有的提出批评与建议。内容丰富,相互启发,受到教育,深得师生欢迎。

美国师范生的形象

根据一个国家研究项目——《师范教育研究》所获作为论据的事实,关于《师范生形象》被显示出来了.叙述的重点是,从社会人口统计学上揭示师范生背景情况之特征、师范生的从教观、对“教学是一个专业”的看法,和对终身从教的承诺等.本课题按照新的研究成果,依据面临的挑战,经深思熟虑提出了改革的思路.《师范教育研究》是原作者的国家研究项目,即教师社会化研究的一部分,据所获作为论据的事实,本报告提出了一个最新的师范生形象,按课题设计并调查了在美国遴选的学校、学院及其所属的教育系师范生之整个状况和环境;而恰好在华盛顿大学继续教育中心完成之(参阅Goodlad,1990年国家项目的综合评述).为了实现师范教育研究的目的,本项研究调查了全美29所师范教育的所有师范生和教师.(完成了关于方法论的评述。

高师生基础文明薄弱的原因及对策

师范大学生,未来的人民教师,担负着为二十一世纪培养合格的建设者和接班人的光荣使命,他们的道德素质如何,将在很大程度上决定着中华民族在下一世纪的前途和命运。而目前,大学生普遍的道德状况都太不令人乐观,大学校园里林林种种的现象与“大学生”这个美丽的名字很不相称,以至于青年问题专家们不得不大声疾呼:“当代大学生面临的最大问题是怎样做人!”然而,对高师生而言,他们面临的则不仅仅是自己怎样做人,更有教育未来的学生怎样做人的问题,其基础文明水平的高低,将直接关系到从教以后的“师德”是否高尚,能否为祖国培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才的大问题。因此,对师范生加强基础文明教育。