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师范美术教学整合多学科的研究
1
作者
崔广生
《湖北广播电视大学学报》
2011年第4期120-121,共2页
师范美术教学整合多学科势在必行,在分析其必要性的同时,通过以美术学习为主导的"综合?探索"教学活动,例举了将师范美术教学与音乐、文学、思想教育、科学和信息技术等学科进行多种方式的教学整合。
关键词
师范美术教学
整合
多学科
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职称材料
师范专业认证背景下美术师范生教学实践能力提升研究
2
作者
付琴
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第4期191-194,共4页
“学生中心,产出导向,持续改进”师范专业认证理念影响下,如何提升美术师范生课堂教学技能,是新时代美育师资培养工作中亟待解决的现实问题。本文通过《小学美术教学设计》线上线下混合式课程教学实践研究,运用访谈、问卷、实验、观察...
“学生中心,产出导向,持续改进”师范专业认证理念影响下,如何提升美术师范生课堂教学技能,是新时代美育师资培养工作中亟待解决的现实问题。本文通过《小学美术教学设计》线上线下混合式课程教学实践研究,运用访谈、问卷、实验、观察等方法,剖析了影响美术师范生教学实践能力的因素,提出针对性较强的美术师范生教学设计与实施能力提升策略。
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关键词
师范
专业认证
美术
师范
生
教学
能力
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职称材料
高等师范学校美术教学与学生创新思维能力培养
3
作者
许锐
《文教资料》
2011年第31期114-115,共2页
高等师范学校美术教学培养学生的创新思维能力不仅会对学生走上工作岗位产生潜移默化的影响,而且是高等师范学校美术教学培养学生诸多能力的具体体现。因此,美术教师应该树立全新育人观念,真正把体现学生的主体地位.培养学生的创新...
高等师范学校美术教学培养学生的创新思维能力不仅会对学生走上工作岗位产生潜移默化的影响,而且是高等师范学校美术教学培养学生诸多能力的具体体现。因此,美术教师应该树立全新育人观念,真正把体现学生的主体地位.培养学生的创新思维能力体现于美术教学中。
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关键词
高等
师范
学校
美术
教学
创新思维能力
培养
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职称材料
美术教学中培养学生学习兴趣的途径
4
作者
王小莹
《文教资料》
2015年第22期77-78,共2页
高等师范美术教学最能体现学科本身的艺术性,它是其他学科教学的催化剂,只要传授高等师范美术知识,那么对其他学科知识的理解就轻松多了。要充分调动学生的学习积极性,认真学习高等师范美术知识,掌握方式方法技巧,从兴趣入手,宏...
高等师范美术教学最能体现学科本身的艺术性,它是其他学科教学的催化剂,只要传授高等师范美术知识,那么对其他学科知识的理解就轻松多了。要充分调动学生的学习积极性,认真学习高等师范美术知识,掌握方式方法技巧,从兴趣入手,宏观把握教材重心,挖掘文体的特点。新课标要求要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展丰富多彩的教学活动,努力形成教学个性。
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关键词
高等
师范美术教学
学习兴趣
培养途径
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职称材料
浅论高师公共艺术教育实用美术课的“趣味教学法”——以《十二生肖京剧脸谱》的教学为例
5
作者
廖婧唯
《神州》
2014年第18期74-74,共1页
"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",在课堂上的趣味教学必不可少。而当下的高等师范实用美术课堂正缺乏趣味性,取而代之的是一种"重技轻艺"、没有注重学生"学的体验"的课堂模式,所以在此笔者针对高等...
"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",在课堂上的趣味教学必不可少。而当下的高等师范实用美术课堂正缺乏趣味性,取而代之的是一种"重技轻艺"、没有注重学生"学的体验"的课堂模式,所以在此笔者针对高等师范院校的实用美术课堂提出"趣味教学"法。
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关键词
高等
师范
实用
美术
趣味
教学
法京剧脸谱
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职称材料
专科师范学校学生速写训练策略
6
作者
郭广武
《成才之路》
2009年第36期I0011-I0011,共1页
速写是造型基础训练的重要环节,在师范美术教学领域中受到了越来越广泛的重视,成为教学环节的重要内容,师范学校学习速写要肯下工夫、讲究策略,在艰苦付出的同时,相信会有收获。
关键词
师范美术教学
速写作用
训练策略
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职称材料
题名
师范美术教学整合多学科的研究
1
作者
崔广生
机构
阳泉师范高等专科学校
出处
《湖北广播电视大学学报》
2011年第4期120-121,共2页
文摘
师范美术教学整合多学科势在必行,在分析其必要性的同时,通过以美术学习为主导的"综合?探索"教学活动,例举了将师范美术教学与音乐、文学、思想教育、科学和信息技术等学科进行多种方式的教学整合。
关键词
师范美术教学
整合
多学科
Keywords
Teachers Art Teaching
Integration
Multidisciplinary
分类号
J20-4 [艺术—美术]
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职称材料
题名
师范专业认证背景下美术师范生教学实践能力提升研究
2
作者
付琴
机构
长沙师范学院
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第4期191-194,共4页
基金
湖南省教育厅教学改革项目《师范专业认证背景下美术师范生教学能力培养研究》,编号:HNJG-2020-1194
新美育视角下区域非遗在高师工艺课程的传承研究,编号:湘教通2019-183(1152)。
文摘
“学生中心,产出导向,持续改进”师范专业认证理念影响下,如何提升美术师范生课堂教学技能,是新时代美育师资培养工作中亟待解决的现实问题。本文通过《小学美术教学设计》线上线下混合式课程教学实践研究,运用访谈、问卷、实验、观察等方法,剖析了影响美术师范生教学实践能力的因素,提出针对性较强的美术师范生教学设计与实施能力提升策略。
关键词
师范
专业认证
美术
师范
生
教学
能力
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高等师范学校美术教学与学生创新思维能力培养
3
作者
许锐
机构
南通高等师范学校
出处
《文教资料》
2011年第31期114-115,共2页
文摘
高等师范学校美术教学培养学生的创新思维能力不仅会对学生走上工作岗位产生潜移默化的影响,而且是高等师范学校美术教学培养学生诸多能力的具体体现。因此,美术教师应该树立全新育人观念,真正把体现学生的主体地位.培养学生的创新思维能力体现于美术教学中。
关键词
高等
师范
学校
美术
教学
创新思维能力
培养
分类号
J20-4 [艺术—美术]
G652.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
美术教学中培养学生学习兴趣的途径
4
作者
王小莹
机构
定西师范高等专科学校
出处
《文教资料》
2015年第22期77-78,共2页
文摘
高等师范美术教学最能体现学科本身的艺术性,它是其他学科教学的催化剂,只要传授高等师范美术知识,那么对其他学科知识的理解就轻松多了。要充分调动学生的学习积极性,认真学习高等师范美术知识,掌握方式方法技巧,从兴趣入手,宏观把握教材重心,挖掘文体的特点。新课标要求要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展丰富多彩的教学活动,努力形成教学个性。
关键词
高等
师范美术教学
学习兴趣
培养途径
分类号
G652 [文化科学—教育学]
J0-4 [艺术—艺术理论]
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职称材料
题名
浅论高师公共艺术教育实用美术课的“趣味教学法”——以《十二生肖京剧脸谱》的教学为例
5
作者
廖婧唯
机构
湖南师范大学
出处
《神州》
2014年第18期74-74,共1页
文摘
"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",在课堂上的趣味教学必不可少。而当下的高等师范实用美术课堂正缺乏趣味性,取而代之的是一种"重技轻艺"、没有注重学生"学的体验"的课堂模式,所以在此笔者针对高等师范院校的实用美术课堂提出"趣味教学"法。
关键词
高等
师范
实用
美术
趣味
教学
法京剧脸谱
分类号
J0-4 [艺术—艺术理论]
G652 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
专科师范学校学生速写训练策略
6
作者
郭广武
机构
江苏教育学院运河分院
出处
《成才之路》
2009年第36期I0011-I0011,共1页
文摘
速写是造型基础训练的重要环节,在师范美术教学领域中受到了越来越广泛的重视,成为教学环节的重要内容,师范学校学习速写要肯下工夫、讲究策略,在艰苦付出的同时,相信会有收获。
关键词
师范美术教学
速写作用
训练策略
分类号
G652 [文化科学—教育学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
师范美术教学整合多学科的研究
崔广生
《湖北广播电视大学学报》
2011
0
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职称材料
2
师范专业认证背景下美术师范生教学实践能力提升研究
付琴
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023
0
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职称材料
3
高等师范学校美术教学与学生创新思维能力培养
许锐
《文教资料》
2011
0
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职称材料
4
美术教学中培养学生学习兴趣的途径
王小莹
《文教资料》
2015
0
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职称材料
5
浅论高师公共艺术教育实用美术课的“趣味教学法”——以《十二生肖京剧脸谱》的教学为例
廖婧唯
《神州》
2014
0
下载PDF
职称材料
6
专科师范学校学生速写训练策略
郭广武
《成才之路》
2009
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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