师范院校高等数学教学存在的问题与对策

高等数学是诸多师范专业必修的公共基础课,对于培养学生的专业学科素养和思维能力发挥着不可替代的作用。师范院校高等数学教学存在教学大纲一刀切,教学方法因循守旧,评价方式单一的问题,应对教学大纲进行优化调整,细化到每个学院的每个专业;改进教学方法,以线上线下的混合式教学模式代替单一的线下教学模式,同时将翻转课堂引进高数课堂;建立以专业为导向的多元、科学、有效的课程评价方式,以更大程度上促进高等数学课程目标的实现。

教育家精神融入师范院校人才培养的价值、挑战与路径

习近平总书记提出的教育家精神在师范院校人才培养中具有重要的价值和意义,师范院校人才培养能够与其自洽融合,它是师范教育体系构建的精神支柱,能够促进师范生专业素养与职业道德的提升。但师范院校在培养师范生教育家精神方面也面临各种困境,需要师范院校主动作为克服一系列挑战,在理想信念的内化、道德情操的塑造、育人智慧的授予、躬耕态度的引导、仁爱之心的培养、弘道追求的激励等六个方面,切实加强师范生教育家精神的养成。

地方师范院校硕士研究生培养模式探究

研究生培养是创新型知识人才培育工作中的重要一环,对于研究生的培养,需要结合学生的特点来探索合适的培养模式。地方师范院校研究生有其自身特点,比如生源质量一般、创新意识薄弱、主动性不高等,这些问题无疑对研究生创新能力的培养提出了挑战。文章总结了研究生培养过程中出现的问题并提出相应的解决办法,包括对研究生进行思想引导、分阶段分层次培养、注重多学科综合以及通过快速解决跨学科问题来激发思维、建立联合导师制进行指导等。这些办法能为今后更好地指导研究生积累经验,同时也为同行提供参考。

师范院校综合评价指标体系研究

从政策文件与现实需要出发,师范院校综合评价逻辑框架应基于目标层、任务层、支撑层为主要内容,以综合性、师范性、实践性、服务性为主要特征。使用德尔菲法与层次分析法,可以构建起包括3个一级指标、9个二级指标、26个三级指标的师范院校综合评价指标体系。因应指标体系和师范类高校发展现状,面向新时代,中国师范院校的发展应进一步构建高质量教师教育人才培养模式,建设高水平教师教育师资队伍,开展具有教师教育特色的研究与服务。

基于OBE理念的师范院校生物信息学课程考核方法改革与实践

师范类专业认证工作强调学生中心,以师范生的学习效果为导向,对照师范毕业生核心能力素质要求,全方位评价师范类专业人才培养质量。生物信息学课程具有多学科交叉和实践操作性强的特点,探索对学生进行全面评价的课程考核方法是课程建设和人才培养评价的重点和难点。该文详细阐述了河北师范大学一流课程生物信息学课程科学合理的考核方法,该方法全面评价学生的知识获得效果、技能掌握情况及学生本身的综合素养,为同类院校的相关课程考核方法的制定提供参考。

师范院校本科抽象代数课程的创新与实践

抽象代数是综合性大学和师范院校数学专业最重要的专业基础课程,对于培养学生的抽象思维、代数结构化思维和创新能力有重要意义.论文介绍了综合院校和师范院校数学系抽象代数课程的历史以及与中学数学的联系,阐述了目前的教学现状及面临的挑战,深入分析了抽象代数课程的特点以及师范院校针对课程的材料的选取.最后介绍了近年来作者在华中师范大学对于该课程教学所作的若干创新与实践.

新时代师范院校体育教育专业再师范化研究

进入新时代,师范院校体育教育专业面临着从去师范化到再师范化的二次转型。由此,基于文献资料等研究方法,探究综合化发展背景下师范院校体育教育专业在“去师范化”中所面临的困境以及重塑路径。结果表明:师范院校百年的体育师范文化底蕴、牢固构筑的体育师范专业优势、成熟稳定的体育师范教育培养模式、长久累积的体育社会实践资源以及国家相关政策的支持,形成了师范院校体育教育专业再师范化转型的现实基础。基于此,建议师范院校体育教育专业构建正确发挥政策导向作用,助推再师范化转型,提高师资队伍建设水准,保障师范教育质量,推进课程体系改革发展,满足师范教育需要和改善师范院校办学条件,优化师范教育环境的实践路径,以此来促进师范院校体育教育专业再师范化转型的早日实现。

师范院校钢琴专业数字资源教学体系建设方案

钢琴专业是音乐教育必修学科之一,是一门包括实践技术和理论认知的通识性学科。科学的数字资源教学体系建设将会解决传统钢琴教学中普遍存在的过于注重技能训练、学科知识分离、教学手段单一、教学内容涉面不广等问题。本文对师范院校钢琴专业教学数字资源建设的现状进行梳理与构建研究,对相关钢琴教学应用与教学资源进行整合,优化阶段性教学目标,在遵循专业特色的基础上,拓展钢琴基础教学的深度和广度,从而促进学科专业构建和内涵的可持续发展。

课程思政在生物科学专业课程中的融入路径研究——以地方师范院校生物科学专业主干课为例

课程思政不仅是教育改革的重要内容,也是培养新时代高素质人才的重要途径,对于提升学生的综合素质和促进社会和谐发展具有重要意义。地方师范院校承担着培养面向基础教育的高水平师资力量,并通过开展科研、咨询、培训等活动,服务于地方经济社会发展,推动区域教育现代化的责任。生物科学(师范)专业是师范院校设置的重要核心专业之一,旨在培养具备扎实理论基础知识、实验操作技能及优秀科学素养的综合性生物学人才。但当前地方院校对生物科学(师范)专业学生培养过程中仍面临着理论与实践不足、教材和教学资源有限、评价体系不完善、师资能力不够高等问题。本文在此基础上,对当前生物科学专业教程的课程思政融入的需求背景、当前生物科学专业课程的课程思政融入存在的薄弱环节等方面进行了分析与总结,并提出了生物科学专业课程的课程思政融入的思路与策略,这可为有效提高学生综合素养,塑造正确的人生观和价值观提供重要前提,还能够为各地方院校高水平、高素质生物科学专业人才的培养奠定坚实的基础。

师范院校公费师范生乡土情怀研究的现状与展望

公费师范生是乡村教师的重要来源,其乡土情怀直接影响乡村教师队伍建设的质量和水平。乡土情怀是乡村教师对乡村地区、乡村教育、乡村学生发展的关注与关爱,体现为乡村教师对乡村教育的使命感与责任感。本文从公费师范生、乡土情怀、师范院校公费师范生乡土情怀三方面描述了当前的研究现状,并分析了其存在的困境等。从研究可以看出,目前公费师范生乡土情怀较为薄弱,培育过程仍存在困难。如何激发公费师范生内生乡土情怀,如何从国家政策、学校培育、社会参与、家庭教育等多个方面协同发力,提升公费师范生乡土情怀,这是我们亟待解决的现实问题。

陶瓷工艺传承与地方师范院校应用型人才培养的融合

陶瓷工艺传承与地方师范院校应用型人才培养的融合,具有重要的社会价值。这种融合不仅可以保护和传承传统文化,发扬中华优秀传统文化,同时也可以提高地方师范院校教育质量,培养出更具竞争力的应用型人才。此外,这种融合还可以为地方经济发展提供人才支持,促进经济发展。因此,应该积极推动陶瓷工艺传承与地方师范院校应用型人才培养的融合,实现教育创新和教学改革。

新时代地方师范院校美育融入思想政治教育课的路径研究

随着现代科技的发展和我国教育改革的持续深化,高校思想政治教育工作不断创新发展。美育作为“五育”的重要组成部分,不仅能够提升学生的审美能力、创新能力,而且对深化德育工作、完善思想政治教育课程体系具有积极的影响。该文研究地方师范院校美育融入思想政治教育课的现状,探索美育与思想政治教育的实施路径,彰显美育在思想政治教育课中的价值,以期构建适应新时代发展要求的地方师范院校思想政治教育育人新格局。

创新精神赋能地方师范院校劳动教育高质量发展的理论研究和实践探索

创新精神是新时代赋能地方师范院校劳动教育高质量发展的重要路径。本文立足新时代对劳动教育提出的新要求,分析了创新精神赋能劳动教育发展的重要意义,指出有利于培养师范生正确的劳动观念和创新实践能力,促进地方师范院校特色发展和服务经济社会需求。同时,分析了当前劳动教育发展存在的问题,提出了创新精神赋能劳动教育高质量发展的解决措施,包括加强顶层设计,提升劳动教育地位;丰富教育内容,注重创新性和实践性;加强师资队伍建设,提高专业化水平;完善评价机制,强化激励作用等。探讨了地方师范院校发挥示范引领作用,推动劳动教育与专业教育、创新创业教育深度融合的重要性,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了理论指导和实践路径。

地方师范院校实践育人共同体建设的理论框架探讨

地方师范院校在促进地方教育发展,培养专业化地方教师人才方面发挥着重要作用。在实践育人理念被不断应用于高校教育教学工作的过程中,地方师范院校应当对实践育人共同体建设问题进行深入探究,不断完善理论框架,从而为地方师范院校开展实践育人共同体建设提供理论支持。本文结合地方师范院校特色,对地方师范院校开展实践育人共同体建设的理论框架进行深入探讨,以期能够为今后地方师范院校开展实践育人工作,提供一定的理论参考。

新文科背景下地方师范院校通识课程体系的优化措施

随着社会的快速发展和知识经济时代的到来,对教育人才的需求日益增长,特别是在新文科背景下,地方师范院校通识课程体系的优化显得尤为重要。本研究围绕新文科背景下地方师范院校通识课程体系优化的必要性,通过分析当前我国地方师范院校通识教育课程的现状,提出了建设面向全校的特色性核心通识课、实行通识必修课程“分级教学”与“选项教学”、建立完善的通识选修课程等措施,旨在为地方师范院校通识教育课程体系的改革提供理论指导和实践参考。

地方师范院校嵌入社会心理服务体系的建设路径

地方师范院校可以为社会心理服务体系建设提供文化助力、技术保障和人才支持,有助于解决当前社会心理服务体系建设中文化认同不高、运行机制不完善、专业人才不足三大难题。以嵌入理论视角,从文化嵌入、技术嵌入和人才嵌入三方面论述了地方师范院校参与社会心理服务体系建设的路径,服务区域社会发展。

地方师范院校毕业生教师胜任力培养探究——以S大学小学语文教育专业毕业生为例

地方师范院校承担着为国家培养和输送高素质教师的重任,而教师胜任力是衡量地方师范院校教师培养能力的重要指标。研究团队通过对191名毕业于地方师范院校的小学语文教师进行调查,发现受访教师胜任力总体处于一般水平,不同任教地区、专业、职称以及教龄对教师胜任力存在不同程度的影响。为提升教师胜任力,地方师范院校需要多措并举,定向发力,注重培养农村地区教师胜任力,加强对专业知识的传授,构建师范生成长支持系统,培养师范生终身学习理念,从而提高地方师范院校毕业生教师胜任力。

地方师范院校英语专业学生毕业论文写作现状调查研究

文章以西部某地方师范学院2018届和2019届英语专业学生毕业论文为研究语料,调查了地方师范院校英语专业学生毕业论文写作现状,包括论文选题、摘要写作、提纲编制、文献标注和语言使用情况。调查结果显示,目前部分地方师范院校英语专业学生毕业论文写作存在选题不新颖、摘要缺乏“自含性”、提纲逻辑不清、文献标注不规范以及各种语言错误等主要问题。文章分析了造成这些问题的主要原因,提出了提高地方师范院校英语专业学生毕业论文质量的有效策略和方法。

师范院校体育教育专业课程思政实践探究——以广西幼儿师范高等专科学校为例

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径。师范院校是培养未来教育人才的高等学校,实施专业课程思政可以提高学生思想道德水平和职业素质。针对师范院校体育教育专业课程思政的不足之处,以广西幼儿师范高等专科学校为例,从顶层设计、中段规划、底层落实三个层面提出“六五三”应对之策,即基于“六维度”凝练课程思政目标、依托“五理论”挖掘课程思政元素、按照“三步骤”实施课程思政教学。

师范院校英语专业教学课程思政功能提升的有效途径探析

在师范院校英语教育改革过程中,课程思政建设是主要内容之一,但目前英语专业教学课程思政功能尚未得到有效发挥,不利于师范生综合素养的提升。在把握师范院校英语专业教学课程思政功能发挥现状的基础上,从教学改革、立德树人等层面阐述了课程思政功能提升的必要性,通过融入德育理念角度做好英语专业课程标准、教学目标的顶层设计,并从教学内容优化、教学模式创新、教学评价完善等多个方面探索了课程思政功能提升的有效途径,希望能够提升师范院校英语专业教学课程思政建设水平。