幽响流鲜风——师行坤花鸟风卮言

节制而又奔涌的才情——在徐霞客的文字和师行坤的画之间,我突然发现有这么个“公因式”可供提炼。古往今来地乱翻杂书、云端海底地放肆联想。早年爱读《徐霞客游记》,尤其是游黄山那部分——“独上天都,予至其前,则雾徙于后,予越其右,则雾出于左。其松犹有曲挺纵横者,柏虽大干如臂,无不平贴石上,如苔藓然。”——沉溺于某种如饮甘泉般的字词之美中,真要嗒然忘了尘身。

“军中之利器也,攻守师行皆用之” 抛石机:前火药时代的原始“火炮”

象棋似布阵,点子如点兵。中国象棋如同一场桌上战争,32子,红黑各半,将帅对奔,车马相士炮兵卒各尽其职,棋手运筹帷幄,决胜千里。不过这种中国人家喻户晓的游戏究竟起源于何时,一直存在争议,只能确定最早的象棋又称“象戏”且与今天的子数不同,直到唐代初年,象棋都只有将、士、象、车、马、卒6种。

沈阳谢师行

一直想去沈阳，去看望并感谢杂志社的领导和老师们。因为他们给过我太多的关心和帮助，在我最困难的时候，他们一封封来电，给我安慰，为我鼓劲，令人感动。五一假日，让我有机会终于成行，圆了这个梦，还有不少意外的收获。

以职业道德自律为基础的高校师德评价双激励模式建构

职业道德自律,统摄高校教师基于对本职业的敬仰,自觉或不自觉将职业约束转变为个人习惯的价值观念、情感表达、意志行为等。近代以来,随着社会生活的变革,师德自律历经崇高师德、职业师德及应用评价师德的理论嬗变。随着高校自身建设发展以及高校教师自身需要的转变,高校教师职业道德自律在中国特色社会主义新时代面临新的课题和诉求。高校教师只有将其职业道德内化于心、外化于行,才能真正发挥和实现其知识创新、学问探索、立德树人和引领社会发展的核心价值。以高校教师职业道德自律为核心的“师心自律”与“师行自律”双激励模式的建构,正是奖惩型评价机制向发展型评价机制的变革,具有重要的社会规范功能和时代价值。

关于进一步加强高校师德建设的思考

随着我国市场经济体制的确立,“以德治国”更具有重要的现实意义。高等学校在实现“以德治国” 的方针、策略中占有重要地位,而师德建设成为高等教育的重中之重。客观分析,当前高等学校师德建设状况,采取切实可行的措施,使高等学校成为培养高素质人才的摇篮。

沙锥篇·师资经——师泛、师心、师德

师的泛化,即:社会上称师者多矣,理发师、厨师、工程师、会计师、园艺师、律师、房地产估价师、各类产业评估师、心理咨询师、医师,等等,几乎无所不"师"。"师"的原初指谓是教师,其心理素质、品德、行为和方法不可能如此泛化。为师者须有师心;师德;师方。对此,稍叙之。