美国博士生教学能力培养课程的特征与启示——明尼苏达大学“未来师资准备项目”案例分析

无论为了促进博士生学术成长,还是为博士生的学术职业生涯做准备,亦或是为了确保本科教育的质量,都有必要对博士生进行教学能力的培养。美国明尼苏达大学“未来师资准备项目”的开展主要以课程为依托,包括基于基本教学能力培养的核心课程和面向未来教师发展的选修课程,并将“以学生为中心”作为课程设计原则,基于博士生教学能力生成逻辑组织课程结构,将“情境化的实践与反思”嵌入课程实施,注重多元学习共同体的构建和重视博士生个人教学理念的形成。分析该案例,可为中国博士生教学能力培养提供一些启示:正视并重视博士生教学能力;根据高校自身特色和博士生培养现状,基于博士生教学能力培养的具体目标,制定系统的个性的培养计划;重视教学能力培养的课程建设。

区域公共实训基地建设的若干思考与实践——专业布局、项目开发和师资准备

区域公共实训基地在我国发展的时间不长,在认识和实践上需要一个逐步深化和提高的过程。文章立足湖州市公共实训中心基地的建设实践,以专业布局、项目开发、师资准备为研究重点,对公共实训基地建设的相关内容进行了分析梳理,并尝试提出建设定位、技术方法的构想与建议,以期为今后公共实训基地的建设和运行提供指导与借鉴。

血液科实习护士岗前培训探讨

探讨规范化岗前培训模式,以培养能胜任临床实践工作的护理人才。建立系统培训体系,将实习护生随机分为两组,对照组按照常规模式带教,岗前培训组作为培训对象,进行岗前培训后再进行实习带教。岗前培训组护生经过规范化培训后,通过理论操作考核在专业知识水平、临床操作技能、急救配合、护理文书书写方面明显高于对照组。对实习护生进行规范化岗前培训,有利于护生树立牢固的专业理论知识,提高了护生的专业实践能力和综合素质,缩短了护生临床实践工作适应周期。

高师钢琴集体课教学的组织与实施

高师院校钢琴集体课教学改革已经走过近二十年的历程,取得了许多可贵的经验,同时也存在许多问题。诸如师资、设备、教材等依然是改革的瓶颈,尤其缺乏一套行之有效的组织与实施办法。从师资准备、硬件设施、教材建设、教学内容与教学方法四个方面阐述钢琴集体课教学的有效组织与实施办法。

高职英语教学与专业英语教学结合初探

大学英语大学学习中重要的一门课程,教学方式主要有高职英语教学与专业英语教学,目前,英语教学的专业化已成了教学改革的必然趋势,高职英语教学和专业英语教学的结合是目前英语教学改革的主要方向。文章从师资准备、课程设置、教材建设、实践环节等几方面来对其可行性进行详细分析。

因地制宜,提升课后服务质量

"双减"政策从压减作业总量和时长、提升课后服务水平、规范校外培训行为、提升教育教学质量等几个层面提出了要求。"双减"政策的出台,让教育人更加坚定了教育的初心——教育就是要立德树人,要关注学生的终身发展,要关注培养什么样的人以及如何培养人。"双减"落地有声,课后延时服务是保证。重庆科学城走马小学组织全校教师认真阅读理解相关文件精神,成立工作小组制定方案,对延时服务的课程设置、服务时长、师资准备进行了充分的研讨,最终形成了符合学校实际情况的延时服务工作方案。

高职英语教学与专业英语教学结合初探

大学英语教学的专业化是大学英语教学改革的必然趋势。结合学校办学和生源特点,将高职英语教学与专业英语教学相结合,初步探讨其在师资准备、课程设置、教材建设、实践环节等方面的可行性。

职业教育课程改革瓶颈解析

职业教育课程改革不是一个技术问题,而是关乎职业教育本质的深层次问题,然而当前职业教育课改困难重重,面临着固有观念难于转变、师资队伍缺乏准备、借鉴创新能力不足和学生主体意识不强等若干瓶颈,本文试图找出制约职业教育课程改革的主要因素,以期引起人们的关注。

普通高中开展智能机器人活动的实施条件

中学智能机器人活动的开展如火如荼，但在活动开展中存在许多实际问题，解决好这些问题能够更好地开展活动，让学生学到相应的知识，提高综合能力。本文从四个方面论证了开展高中智能机器人活动课的必要条件，以提高机器人教育质量。

探索改革之路,感受数字写作——来自“体验英语写作”系统构建与教学实践的报告

本文从全球化的视角，审视了文本的社会功能，凸现了写作教学和语言技术在现代教育中的地位。结合我国高校连续6年扩招所产生的矛盾，针对中国语境中英语写作教学的问题，本项研究比较了国内外主流英语考试体系对于写作能力的重视，研讨了如何通过语言技术的开发，构建现代化写作训练系统，达到培养教师队伍、降低教学成本、激发学习兴趣、促进英语教学的目的。本文由前言介绍、问题聚焦、数字写作、结语展望4个部分组成。基于这4个方面的讨论，我们认为，外语教学的基本改革思路，应当体现在以下几个方面：面向国家经济建设主战场，发扬与时俱进精神，提高语言教师专业意识，学习先进教学理念，掌握现代化教育手段，优化教学资源，降低教学成本，完善教育功能，提高教学水平，促进和谐社会发展。