新建本科院校工程型师资队伍的思考与对策

新建本科院校在长期追求升本目标的过程中,为了满足本科高校设置的基本要求,在师资队伍建设方面沿袭老高校的经验和模式,与应用型人才培养的需求不相适应。工程型师资队伍建设需要切实落实政府责任,形成政府主导、学校负责、企业参与、教师配合、学生评价的各利益相关者各负其责、共同参与的格局,使建设效果尽可能地满足各方利益和需要,以提高各方支持工程型师资队伍建设的积极性,真正实现建设目标。

西部边远地区高校工程类师资队伍的建设——以青海大学为例

作为高等工程教育主体的工科教师是工程教育的关键,要想培养出合格的工程技术人才,满足国家西部大开发建设的需要,就必须有一支技术过硬、知识渊博、实践经验丰富、素质全面的工程类教师队伍。在分析西部边远地区高校工程类师资队伍建设现状基础上,探讨工程类师资队伍建设的措施。

论高职“素养工程”师资的体系构建与培养方式

"素养工程"作为以培养高职学生综合素养为主要目标的育人培养体系,对师资配套有着独特的需求。本文结合"素养工程"任务目标和高职院校办学的实际,从"素养工程"的体系结构、基本特点和师资结构方面,探索"素养工程"师资的体系构建及其培养方式,从而为"素养工程"实施提供有力的师资保障。

工程教育师资团队继续教育建设机制研究

师资团队建设是工程教育中非常重要和基础的环节。在工程教育师资团队建设中,尤其要树立团队建设的观念和继续教育的意识。面对工程技术人才培养的整个产业链,有合格的工程教育师资队伍的建设和支撑,才能培养出适合工业产业发展的工程师。

电气工程及其自动化专业职教师资培养模式的探讨和研究

文章以广东技术师范学院为研究对象，分析电气工程及其自动化专业3＋2职教师资培养的现状和问题，得出一些改革建议和解决办法。使3＋2职教师资培养模式适合社会发展，符合市场对人才的期望。

电气工程及其自动化专业(职教师资)“人才培养方案”的探讨

大力发展职业教育是国家发展的要求。本文就电气工程及其自动化专业(职教师资)"人才培养方案"的制订,就突出以技能为主导设计课程体系,增强职教师范能力,加强实践环节教学,加强应用性与强化基础性相结合,培养高素质的"双师型"教师队伍进行了探讨。

延安农村义务教育现状与发展对策

阐述了近年来延安农村义务教育发展过程中的成绩和出现的资源配置不均、师资力量较弱和长效投入机制的缺乏等突出问题,并探讨了解决这些问题的方法和对策。

工科院校“工程化”师资队伍的培养——基于产业技术创新战略联盟平台

工科院校拥有"工程型"师资队伍是实现其人才培养目标的关键。本文根据超集群学习理论,探索工科院校通过参与产业技术创新战略联盟构建"工程化"师资队伍培养平台;根据当前我国工科院校师资队伍建设中的问题,提出基于产业技术创新战略联盟平台的工科院校"工程化"师资队伍培养的措施。

延安市义务教育现状与发展对策

文章阐述了近年来延安义务教育发展过程中的成绩和出现的资源配置不均、师资力量较弱和长效投入机制缺乏等突出问题,并探讨了解决这些问题的方法和对策。