关于开办管理科学师资研究生班的建议

目前,我们都已认识到振兴经济必须依靠科学技术进步。智力资源的开发,将在科技进步的过程中起到日趋重要的作用。现在,研究科学整体发展规律和科技管理的新兴学科——科学学,日益引起人们广泛的注视。据统计,至今全国已有四十多所高等院校开设了科学学课程;另外,仅对北京、山东、贵州、内蒙、新疆等五个省市自治区进行统计。

美国中学师资研究

一、教师结构1996年秋季,美国学校专职教师达310万人,自1980年以来增加了60万人,在这些教师中,大约270万人执教于公立学校.1993年,美国公立学校的全体专职人员中,教师占52%,后勤人员占31.6%;教务人员占14.6%;校区管理人员仅占1.75%.美国综合中学教师的平均年龄在35岁左右,教龄在8年左右,其中15%左右的教师拥有20年以上的教龄.男女教师比例基本持平,男教师的比例略微高一些.

全国卫生经济学高年师资研究班在武汉举办

由卫生部委托武汉同济医科大学举办的“全国卫生经济学高年师资研究班”已于1985年10月7日至12月15日圆满结束。在办班期间,我们聘请了中国人民大学及其他医学院校的有丰富经验的高年教师为该班讲授了“卫生经济学”,同时还请了武汉地区经济界有威望的老教授开了一些有关的讲座。办班的后期,我们特邀了美国密西根大学公共卫生学院的贝格教授为学员们讲授了“西方卫生经济学”、“

筚路蓝缕 与时俱进 写在《中国高校师资研究》出版一百期

全国唯一研究高校师资管理的杂志《中国高校师资研究》出版一百期了。它的前身是1987年创刊的《师资研究》。一路上，同仁们在高校师资队伍建设的进程中，攻难点，破疑团，真可谓筚路蓝缕、与时俱进。

《中国高校师资研究》2009年总目录

领导讲话深入学习实践科学发展观全面推进高校人事人才工作再上新台阶——在中国高教学会师资。

高校研究型师资培养的几个问题

从培训与进修是高校研究型师资培养的加速器、硬件条件是支撑高校研究型师资培养的重要科研条件、承担科研项目是高校研究型师资培养的工具、手段和目标、科研激励是高校研究型师资培养的有效手段、建立合理的人才流动机制是研究型师资培养的制度保证、学术交流与合作是研究型师资培养的学术空间六个方面来阐述高校研究型师资成长的内涵与现实状态,以期为高校研究型师资培养提供一定的观念指导与实践借鉴。

论我国研究生层次职教师资培养模式的创新

在我国,高等学校正式开始培养研究生层次职教师资是以中职教师在职攻读硕士学位(简称"中职硕士")的培养模式开始的。在世界研究生教育史上,"中职硕士"职教师资培养模式本身就已经是一种创新。实践证明该模式是最符合中国实际和切实可行的。但该模式同时也暴露出缺陷,主要有两个方面:一是企业介入这种研究生层次职教师资培养模式的深度和广度均极其有限;二是决策层与教育理论界对这种模式的未来发展尚未做出科学合理的预测。为了构建中国特色职业教育师资培养体系,对该模式进行不断完善是至关重要的。其实,该模式在经历了三个时期的发展之后,已经拓展了其最初的培养范围。基于互惠互利的原则,承担研究生层次职教师资培养的高等院校应该主动与企业寻求合作建立职业教育研究生师资培养基地;通过建立双向价值驱动机制,激发校企双方在职业教育研究生师资培养实践中的自主性和创造性。

研究型体育师资培养的芬兰经验及启示

芬兰体育教师教育领域致力于研究型体育师资的选拔和培养,目前已经形成成熟的研究型体育师资培养体系和资格认定制度。运用文献资料法、比较分析法等对芬兰研究型体育师资培养制度与体系进行系统阐释和分析。研究认为:芬兰研究型体育师资的培养目标定位为学术养成重于教学训练,在师资培养过程中倡导学术养成引领教学训练。芬兰师资培养机构通过严格的培养过程与检定程序,保障研究型体育师资的培养质量。芬兰注重培养学生担任研究型体育教师的专业素养,在教师资格考试中主张强化理论考试环节对学生研究基础的检定,重视专业考试环节对学生综合研究素养的测查,强调优化研究型体育师资的专业适应能力,并将信息技术教育贯穿于研究型体育师资培养全程。借鉴芬兰经验,有利于丰富和优化我国体育教师资格检定与入职考试科目及流程,寻求改进我国体育教师资格考试的内容与方式,强化体育教师专业教学和研究的素养与能力。

在中国高等教育学会师资管理研究分会2005年专题研讨会上的讲话

尊敬的谢绳武理事长、秦良玉书记、各位领导、各位代表：今天，很高兴出席高教学会师资管理研究分会2005年专题研讨会。受教育部人事司的委托，我和人事司人才办的周家贵副主任共同出席这次会议。首先，请允许我代表教育部人事司对山西大学为本次会议的成功召开做出的辛勤工作表示衷心的感谢，同时，预祝本次研讨会取得圆满成功。

在中国高等教育学会师资管理研究分会2005年专题研讨会开幕式上的讲话

尊敬的山西大学秦书记、山西省高校纪工委史书记、国家教育部人事司王处长、周副主任、各兄弟高校的校领导、兄弟高校人事处的各位老师、同志们：今天，中国高等教育学会师资管理研究分会2005年专题研讨会在中国的文化名城山西太原举行。首先，请允许我代表研究分会的理事会、前来参加会议的全体老师和同志们对山西省委省政府、对山西省教育厅、对山西大学特别是对山西大学校办和人事处的同志们对我们的热情接待和欢迎表示衷心的感谢。同时也代表理事会对这次前来参加会议的来自全国各地兄弟院校的同志们表示欢迎。

近5年教师资格考试研究内容分析

随着我国教师资格制度改革,教师资格考试越来越受到关注。本研究以中国知网的数据为基础,使用内容分析法对2011—2016年发表的教师资格考试相关文献进行整理后发现,教师资格制度改革得到了普遍认可。本研究主要集中于基本理论、考试情况、考试系统、应对措施、教师资格证管理等维度,总结了相关研究成果,指出了存在的不足,并提出了对策与建议。

在中国高教学会师资管理研究分会2005年专题研讨会上的讲话

尊敬的谢绳武理事长、秦良玉书记、各位领导、各位代表：今天，很高兴出席中国高教学会师资管理研究分会2005年专题研讨会。首先，感谢师资管理研究分会的盛情邀请，感谢山西大学为专题研讨会的顺利召开所做的大量辛勤工作，并预祝会议取得圆满成功。

创新创业教育课程体系建设与师资队伍建设研究

创新创业教育课程在我国教育体系的建设中的地位越来越明显,创新是时代发展的第一生产力,为了更好地提高我国的科技创新水平,一定要在教育上注重创新,以新型的创新创业教学模式来对学生进行教学指导,才能够更好地提高学生的创新能力。文章针对我国当前的创新教育现状进行了一定程度的研究,对如何促进创新创业教育课程体系的建设以及如何加强师资队伍研究建设进行了具体的讨论,并提出了一些措施。

民办高校创新创业教育师资建设研究

随着"大众创业、万众创新"创新创业国家战略不断深入开展,师资建设成为影响民办高校创新创业教育发展的一个关键问题。纵观全球,美国的创新创业教育处于世界领先地位,其在创新创业教育师资建设方面的众多成功经验可为我国民办高校的师资建设提供一定的借鉴意义。结合美国创新创业教育实践经验,文章分析了民办高校创新创业教育师资建设方面存在的现实问题,并提出一些有针对性的建议。