广西边境地区农村小学师资结构失衡及其治理对策研究

由于教师单边流动性大、教师招聘困难、"民办转公办"教师比例高、职称晋升困难等原因,广西边境农村小学师资结构普遍存在年龄结构、学科结构、职称结构和学历结构等师资结构失衡现象,建议创建教师补充常态化和老龄教师分层次退出转岗机制,完善教师激励机制和加强教师专业培训,从而优化边境农村小学师资队伍结构,提升教师队伍整体素质,促进义务教育均衡发展。

农村师资供求模式初探

教育质量的高低取决于师资的供给数量与质量,针对农村师资供求不对等的现状,基于政府在资源配置中的特殊地位,探索建立农村师资的供求模式：疏通教师供求的进口与出口,构建灵活的师资调整机制;加强在职教师培训,培育农村教师学习性组织的形成,从现有教师中培养并提供优质师资。