适应发展需求,完善师资编制保障——《山东省特殊教育学校教职工编制标准》解读

自20世纪90年代以来,山东省颁布的中小学教职工编制标准未再将特教学校纳入,特教学校处于无编制标准可依的境地,直接制约了特殊教育发展。为适应特殊教育发展需求,山东抓住实施《特殊教育提升计划(2014—2016年)》的有利时机,于2016年12月23日下发了《山东省特殊教育学校教职工编制标准》,为特殊教育学校(幼儿园)和随班就读学校配备特殊教育教职工提供了政策保障,也是有关部门对特殊教育学校(幼儿园)、随班就读学校进行审查、监督、检查、评估的重要依据。

天津市中小学体育师资队伍编制现状及均衡发展研究

本文采用文献资料法、数理统计法、逻辑推理法,对天津市中小学生体育教师编制现状,进行深入研究。结果表明:截止2012年,天津市中小学体育教师总体不缺反超,小学缺编率19.3%,中学超编率85%,但专业体育教师人员匮乏。并据此提出了多措并举,推进师资配置均衡化发展。

黄平县中小学体育师资现状调查及发展对策研究

本研究以贵州苗族地区黄平县为例,在调研中小学体育教师职业发展现状的基础上,对中小学体育教师的学历状况、师资职称、年龄分布、聘用人数、兼职人数、专职在编等数据信息进行统计整理,并深入分析了中小学体育教师职业发展存在的问题。结果表明:黄平县中小学体育教师团队中存在教师编制不合理、师资配备不均衡、专业素质不强、中小学体育基础设施不完善、体育教育氛围较差、体育教师工作积极性不高等问题。针对上述问题,文章提出进行科学编制、合理配置体育教师资源、提高专业发展水平等策略。

我国农村义务教育小规模学校师资困境及破解之策

在教育公平的背景下,我国现阶段推行城乡一体的义务教育师资供给政策,在我国农村义务教育师资条件得到改善的同时,编制政策在我国农村小规模学校陷入“超编缺人”的窘境。面对当前师资编制政策在我国农村义务教育小规模学校的失灵,需审视以下三个问题:其一,农村小规模学校的存在的现实意义;其二,现有义务教育师资编制政策的合理性;其三,现有师资编制政策在农村小规模学校失灵原因。基于上述问题思考,提出以下破解之策:以新农村建设为契机,整合农村小规模学校(教学点),提高师资资源效率;以课堂教学创新为突破口,利用网络资源,化解农村小规模学校师资在课堂教学方面的不足;以师资培养模式为着力点,培养综合类师资,为农村小规模学校师资供能寻求新的出路。

以内涵发展均衡配置县域中小学师资——基于提升薄弱学校师资水平制度建设的思考

教育均衡发展的核心是师资均衡配置,师资均衡配置的核心是提升薄弱学校师资水平,提升薄弱学校师资水平的主要途径是培训。目前,我国中小学师资培训主要存在两个障碍,一是中小学编制紧张,教师们没有时间和机会进行有效培训;二是培训机构撤并,常规性培训受到影响。扩大农村薄弱学校教师编制,恢复和重建高水平师资培训机构,建立经常性教师轮流培训制度,大力提升薄弱学校师资水平,是我国教育均衡发展的主要途径。

浅析广东省青少年校园足球开展现状

本文运用文献资料法等方法对广东省青少年校园足球现状进行研究,得出:广东省青少年校园足球布局较为合理,构建了四级联赛体系,加强师资队伍和教科研等理论建设;但对校园足球思想认识和重视不足,区域发展不平衡,师资编制等问题有待解决,竞赛体系有待完善。通过对广东省青少年校园足球开展情况分析,进一步为其良性发展提供理论依据。