广东省国防教育师资评价体系刍议

广东省近来年十分重视国防教育工作,但由于起步较晚,许多理论研究还处于初步阶段。本文从概念界定入手,明晰国防教育师资评价体系,对广东省国防教育师资评价体系的要素进行分析,并对广东省国防教育师资评价体系的构建依据及构建原则展开论述,以期能推动广东省国防教育师资评价体系的构建,以评促建,进而对广东省国防教育师资建设提供一些切实可行的参考。

构建以创新力为导向的大学师资评价体系

刘创、周明、鲁涛撰文《以创新力为导向的评价：我国大学师资队伍建设的核心点》指出，建立一支结构合理的师资队伍是我国大学优化师资力量、提升科研水平、深化教学能力、培养高素质人才、建设世界一流大学的重要条件。当前，我国大学师资评价指标体系还存在诸多误区，不能满足师资队伍建设的需要。如评价方法重视硬指标、忽视软指标的误区；

以绩效为核心 构建现代师资评价体系

现代职业教育体系建设中，师资评价方式的改革势在必行。只有建立以科学的绩效评价为核心的现代师资评价体系，才能科学、合理、有效地进行师资评价，深化教育教学改革。文章结合宁夏交通学校近年来推行的以绩效为核心评价体系的实践以及评价体系实施后引发的改革推动作用加以系统阐析和论证。

关于高职旅游专业实践教学体系的探索

旨在阐述旅游专业实践教学体系的构建过程：包括综合实训课程的设置与开发：校内仿真实训演练场所和校外实习基地的建设；与实践教学有关的实践教学师资队伍的建设；以资源共享为前提的、产学研一体的校企合作关系的确立；有效的和具有高职特色的实践教学质量监控与评价体系等等。