中华师道传统对现代教师素质养成的启示

教师作为人类文化的传播者 ,人类灵魂的工程师 ,在跨世纪的文化传承、发展中起着重要的桥梁和纽带作用。同时对培养新世纪的人才起着不可替代的重要作用。因此发掘师道传统精华 。

中华师道传统与现代教师素质

传统文化中蕴涵着极为丰富的师道思想。需要从中挖掘出有利于当今教师职业道德建设、教学技能提高等方面的积极因素。传统师道对教师个人德、业、学、品、行等诸方面都提出了十分严格的要求 ,仍然对当今教师队伍建设有着重要的借鉴意义。同时 ,诸如过于讲究师道尊严、唯师是从、恣意雕琢等封建糟粕仍然发挥着消极作用。剔除其糟粕 ,以使师道传统发扬光大 ,这也是探讨中华师道传统与现代教师素质的意义所在。

中国传统师道的现代践履:基于钱穆教师生涯的探析

钱穆自十八岁初登杏坛,在执教谋生中自求长进,苦读摸索,后又走上大学讲台,成为著作等身的学术大师,其教育生涯长达七十余年。作为一名师者,他学而不厌、诲人不倦,讲学足迹遍布南北,可谓桃李满天下。作为一名学者,他以复兴中国文化为己任,笔耕不辍,为中国文化教育开辟新道路。钱穆的独特之处在于,他主要是靠自学苦读从最底层的乡村走向了中国学术的最高舞台,堪称“善自得师”的典范。而其不寻常的教师生涯背后,体现的是他对于中国师道传统的接续。在对中国传统师道的体悟中,钱穆以所学所教,成为对中国传统师道加以现代践履的突出代表人物。

传统师道的现代转换：历史生存论视角

我国传统文化积淀生成的优秀传统师道虽然举世著称,但其因受功利主义、工具理性价值驱使而大为不振,出现诸多有违师道的乱象。从历史生存论视角来看,教师的历史性生存是指教师作为现实社会个体,在通过社会实践改造其主观世界的过程中所表现出来的超越性。为实现传统师道的现代转换,教师要秉承优秀传统师道,确立在自由、平等、民主原则下"以学习为本"的现代教师角色观,树立从实体性工具主体走向"功能性主体"的现代教师职能观,倡导教师"专业自尊、价值自足、发展自觉"的教师专业成长观。

中华传统师道文化涵育高校教师素养的现实路径

教师是高校发展的重要人才支撑。高校教师的素养水平既是高素质、高水平、专业化人才培养的关键所在,也是高校持续发展的不竭动力。以中华传统师道文化涵养、化育教师素养,对提升高校育人质量和水平、加快发展步伐具有积极的促进作用。中华传统师道文化涵育高校教师素养主要通过“一个载体”“两个遵循”和“两个环境”的条件创设,以及化师道于师德师风建设、育师道于教师专业发展、融师道于课程思政的3条现实路径创设,最终实现高校教师对于中华传统师道文化的自觉与内化过程。

中华师道传统对现代教师素质养成的启示

中华师道传统十分悠久和丰富。其中的重德传统、求知传统、非功利传统和爱生传统，对于当前进行教师道德建设，提高教师素质都有着重要的借鉴价值。

中国传统师道

中华民族有着悠久的教育传统,中国文化也有着深厚的师道传统,师道反映并影响了中国人尊师重道的观念。古往今来,中国传统师道不断得以传承、发展。《旧唐书·魏徵传》中有言:“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”今天,我们重温中国传统师道,旨在弘扬高尚师德,发扬全社会尊师重教新风尚。本期讲坛特别邀请北京师范大学教育学部徐梓教授为此撰文,讲述中国传统师道。

“道之所存,师之所存”——关于中国传统“师道”的几点思考

与我国教师专业化发展相生相随,传统“师道”已成为时下公众普遍关注的话题。中国传统“师道”在师表上强调“君子、大人”的儒雅与正气,在师法上强调教师恩威并重之尊严与权威,在师职上强调“传道、授业、解惑”、清贫乐道和悔人不倦之职责与操行。如今,由于人类民主制度的提升,公众对传统“师道”的批判及教师自身的妄自菲薄,传统“师道”日益衰微,但无论从教师的角色地位还是学校教育、课堂教学的特质看,我们都应秉持传统“道之当尊、师之当严、器之当锐”的精神气质。

师者,拿什么来获得尊严——2018“中国教师·敬德会讲”之“师道传统与师德建设”

＂师＂要有＂道＂,就要去学习＂师道＂、理解＂师道＂、践行＂师道＂。＂中国教师·敬德会讲＂聚焦师道传统与师德建设这个话题,既温暖着师心,也温暖着华夏民族。在中华传统文化的语境中,这个话题常提常新,因为每一个师德的建设者都会用自己独一无二的心与灵去领纳、悟解与呈现这个＂为己之学＂。

传统师道继承刍议

知识经济时代,师德建设是个不可忽视的问题。本文谨从师德建设和教育中,如何继承师道传统谈点己见。

传统师道语境下中学思政教师的核心素养与生成——以孔子的教师观为中心考察

学生核心素养与教师核心素养密不可分,关注学生核心素养同时须关注教师核心素养。思政课程作为新时代立德树人的关键课程,对中学思政教师核心素养提出了更高的要求和标准。本文以新时代精神为指引,以孔子的教师观为中心考察,从师德与情怀、知识与方法、反思与创新三个方面对中学思政教师的核心素养进行探索。

中国传统“师道”及其对构建新型师生关系的启示

尊师重道是中华民族的优良传统,师道也在历史的长河中得到不断发展。传统师道蕴含着丰富的内容,简单从师智、师法、师职三个方面来说,就对教师的专业知识、专业技能、道德素养提出了很高的要求。以现代人的眼光去解读传统师道,并剖析师道背后所隐含的传统师生关系,在传统师道关系中取其精华,去其糟粕,对现代社会背景下的新型师生关系有着积极的意义。

中华传统师道的君子人格特质及其对当代的启示

中国传统师道的文化内涵与儒家思想高度统一,其意蕴特征当中的君子人格特质是中国传统教师文化的内在精髓,也是传统教师职业的最高人格理想和价值遵循,对当代教师文化建设具有重要的启示作用。营造良好教师职业发展环境,建设传统师道文化赓续传承的自觉机制,强化教师品格锻造的德性维度,是提升当代教师素养,强化教师素质,提振教师文化的关键所在。

“师”、“道”传统与张承志的儒学人格——对张承志文化根性的另一种探析

张承志的文化之根不仅只源于独特的回教背景,作为由汉文化滋养起来的中国作家,中国儒家传统人文知识分子极具本义色彩的“师”、“道”传统,更对张承志人格心理和文化角色的自我确认产生了本质的影响。他极力宣扬的神圣宗教价值理念,实则依旧是以“信”、“勇”、“仁”、“义”等儒家道德文化资源作为底蕴的。

钱穆论中国传统为师之道

仔细分析钱穆有关中国传统师道的论述可知,在钱穆那里,中国传统师道不仅包括为师之道,还包括尊师之道与求师之道。钱穆指出,就中国传统为师之道来说,师与道两者间乃相辅相成之关系;而由师所应承传的道实即"一天人"、"合内外"之人生大道,此道亦即儒家所主张的仁义之道。鸦片战争以降,以儒学为主体之中国传统文化因受西方文化的冲击而日趋凋零,中国传统为师之道受此影响亦已日渐解体。钱穆认为,挽救中国传统文化之颓势,并使师与道两者由疏离逐渐走向融合,此事不仅自然科学教师负有责任,人文科学教师更是责任重大。当今中国,文化复兴与民族复兴虽被提上了议事日程,但作为实现上述伟大梦想基本手段之一的中国传统为师之道却正经受着崇洋媚外心理与应试教育制度的双重冲击。面临此一严峻形势,为了批判继承中国传统为师之道并将其发扬光大,钱穆有关中国传统为师之道的论述值得我们认真聆听与虚心借鉴。

教育家精神:中华传统师道的时代传承

教育家精神植根于源远流长的中华传统师道文化,以至圣先师孔子为典范;在新时代弘扬中国特有的教育家精神,有助于破解当下教师群体的伦理困境,汇聚成强大的精神纽带,彰显坚定的文化自信;教育家精神的落实要体现在每一位教师的“当下行动”中:坚持“向内看”的“成人”方向,构建“内心净化”的自我修养机制,成为每一位教师内在的自觉追求。

为师有为师之道

尊师之道,是中国两千年来的传统美德,并影响东亚各国。当前教育界、学术界相继出现学术道德、学术规范失落,学术不端和学术腐败以及侵犯知识产权的行为。我们以忧患的心情,从各个层面阐发了学术自由与规范、创新与抄袭、道德与腐败、责任与义务等的关系,并从中国现代学术规范的省思中,反思中国儒、佛两家的学术规范。这种不良行为的根源,是因为师不尊、道不重的缘故。尊师重道,一为尊师之道;一是自尊之道。前者为为学之道,后者为为师之道。教育界、学术界教师只有自尊,才能获得社会、他人、学生的尊敬。教师的为师之道包括师德、师才、师法,教师为人师表、为人模范,是人们所敬仰的人类灵魂的塑造者,这就要求教师有崇高的道德情操,才能肩负教书育人,为国家培养建设人才的重任。在学术研究中要严格遵守学术道德和学术规范,严禁学术腐败。教师要“学而不厌”,“诲人不倦”,既要勤学、勤思、勤练,学问渊博,掌握新知,又要精心备课,因材施教,培养学生的创新能力。教师严以律己,才能净化学术生态环境。学生要像尊敬自己的父母一样尊敬老师,向老师学习。学生一方面要勤学苦练,虚心好学,学以致用,成为国家的栋梁;另一方面“师不必贤于弟子”,师生平等讨论,教学相长。尊师的为学之道和师自尊的为师之道都应以“诚?

清代私塾教育及其在《红楼梦》中的体现

私塾是中国传统教育的重要组织形式之一。私塾教育发展到清代已经达到了一定的规模 ,并形成了自身的特点 ,这在长篇小说《红楼梦》中体现得较为全面。文章结合《红楼梦》中所提到的私塾教育情况 ,对清代私塾教育的概况及家塾、学馆、村塾、义塾等类别略作考证和介绍。同时 ,对《红楼梦》中所体现出的清代私塾教育的特点 ,诸如尊师择师的师道传统 ,科举仕途的培养目标 ,以《四书》《五经》为主的教学内容及所产生的教学效果等都作了一定的介绍和分析。

新时代传统师道的思与行——记“中国教师·敬德会讲”之“传统师道的现代践行”

师以载道,以道化民。我国自古就有尊师重教的优良传统,古今多少脍炙人口的尊师佳话至今不绝于耳。但随着社会发展、经济进步,传统师道受到严峻挑战,在当前＂互联网＋＂时代,传统师道还有存在的价值吗？当前我们该如何传承和发扬优秀师道传统？为此,2017年12月2日,由《中国教师报》、海淀敬德书院、《中国教师》杂志、