强化师道自觉意识的现实依据、深刻内涵与实现路径——基于“上好体育课”的目标

置于新时代我国学校体育"四位一体"框架下的体育课程改革,担负着学生身体功能性改造与社会性铸造同步"完美"发展的双重任务。聚焦和实现"上好体育课"目标,研究分析了增强师道自觉意识的现实依据,阐述了师道自觉意识的深刻内涵,认为强化师道自觉意识的路径主要包括以下几个方面:(1)制度赋权,为上好体育课撑腰打气;(2)求实创新,夯实上好体育课的中国理论;(3)观摩讨论,积累上好体育课的实践智慧;(4)以学定教,树立上好体育课的课程立场;(5)案例引领,生成持续改进具体方案;(6)学科集成,构建协同推进机制。

教师专业发展中的师道自觉与文化自信

师道自觉是指教师的专业知识和专业能力与情感意愿的高度统一,其内涵包括师道自知、师道自肯、师道自任、师道自行四个部分。文化自信较之师道自觉对于教师专业发展的影响更具根本性,要通过师道自觉促发教师专业发展的文化自信,努力实现教师专业发展之于中华优秀传统文化继承与创新的独特价值。同时在新时代的浪潮下,教师专业发展不仅要立足于本土化,更要努力实现国际化,融入全球化。

高校本科生导师制与师道自觉研究

随着本科生导师制在国内高校的逐步实施,其受到越来越多的高校决策者和教育研究者的青睐,但是本科生导师制一直存在师生比例不足、导师职责不明、制度保障不够的问题。基于本科生导师制在国内高校发展的现状,全面提升导师的师道自觉性,需要提升认识程度、建立导师团队、促进制度建设,从而激发本科生导师的工作动力,明确工作目标,提升工作质量,为本科生导师制的有效实施提供强大的助力,进而促进我国高校教育事业的发展迈上新的台阶。

“必然”与“应然”相融通:赵馥洁先生治学之路与学术思想述略

赵馥洁先生以读书、教书、写书作为其活动和事业的自我总结。他以教授马克思主义哲学和研究儒学发展演变作为治学起点,数十年来从历史的角度考察传统价值观的演变历程,在历史演变中梳理中国传统价值观念的整个发展脉络,探讨了中国哲学体系中价值论与本体论、认识论、历史观、人生论的融通问题及其所形成的中国传统哲学的特质问题。作为研究中国传统哲学的陕西学人,先生对关学学派特别是创始人张载其人其学给予了分外的关注,把研究张载及关学作为治学的重要内容。先生在大学从教,经过半个多世纪的实践、探索和思考,日积月累地形成了关于对教师这一职业的体会和理解,凝练为“师道的自觉”。先生概括自己几十年来的学术研究心得,总结为“学科论域的自爱之情”“学说观点的自知之明”“学术方法的自觉之用”“学问心态的自得之乐”四个方面,统称曰“学问的自得”。