基于信息化教学与生化检验课程改革的研究性探讨——以《糖代谢紊乱检验》章节为例

目的:探讨信息化教学对职业教育促进的深远性影响。方法:选取学院三年制医学检验技术专业自愿报名参加信息化课程教学的2017级学生90名作为研究对象,对参加课程前后的教学效果进行问卷调查。通过统计学SPSS软件对数据进行处理分析进行统计分析。结果:研究结果显示参加课程后,学生在实践操作能力、团队合作能力、语言表达能力及案例分析能力方面提高程度均好于参加课程前,且学生对信息化教学的满意程度均好于传统教学,差异有统计学意义。结论:多方信息化教学较传统教学方法能更好地培养学生综合能力,值得在今后的专业教学过程中推广。