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整数带余数除法定理的再认识
被引量:
1
1
作者
夏咪咪
陈若
《湖州师范学院学报》
2020年第8期105-111,共7页
对整数带余数除法定理展开系统的研究,介绍整数带余数除法定理及其历史发展,并用多种方法给出相关证明.同时举例说明带余数除法定理在整除、不定方程、单位根及跨学科4个方面的应用.该研究对数学相关课程的学习和教学有一定的帮助.
关键词
带余数除法
整除
不定式方程
单位根
跨学科
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职称材料
带余数除法定理应用的一个注记
2
作者
李莹
王敦强
钮宏霞
《聊城师院学报(自然科学版)》
2001年第3期92-93,共2页
利用带余数除法定理,给出根据中国剩余定理求一次同余式组时参数Mi的一个简单求法。
关键词
带余数除法
定理
中国剩余定理
同余式组
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职称材料
关于带余数除法的几个题目
3
作者
刘珮璐
《中学教研(数学版)》
1991年第2期38-39,共2页
对于给定的两个整数n、b,b】0,总有整数q与r,使得 n=bq+r ,0≤r【b (1)这就是带余数除法。由(1)式,当b固定时,所有整数n都可以根据它所对应的r分类,即可以分成b类。因此,在处理一些关于整数的题目时,就可以分别考虑每一类数。这样,...
对于给定的两个整数n、b,b】0,总有整数q与r,使得 n=bq+r ,0≤r【b (1)这就是带余数除法。由(1)式,当b固定时,所有整数n都可以根据它所对应的r分类,即可以分成b类。因此,在处理一些关于整数的题目时,就可以分别考虑每一类数。这样,就把处理无穷个整数的问题归化为处理有限类整数的问题。在本文中,我们略举数例,说明带余数除法的实际应用。一、方程的整数解问题例1 设a<sub>0</sub>,a<sub>1</sub>,…,a<sub>n</sub>是任意整数。
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关键词
带余数除法
类数
整数解
整除性
正整数
非负整数
二项式定理
题设
样方法
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职称材料
用本原性数学问题驱动课堂教学——一项改进教师数学教学的行动研究
被引量:
11
4
作者
杨玉东
李士锜
《数学教育学报》
北大核心
2005年第2期59-63,共5页
这是一项在“本原性数学问题驱动课堂教学”理念指导下的行动研究,旨在从数学教师改进自身课堂教学的动态过程,来理解职初和经验教师实施课堂教学的差异、改变和共同之处.研究的对象是小学数学“带余数除法”的三轮课堂教学,采用匹兹堡...
这是一项在“本原性数学问题驱动课堂教学”理念指导下的行动研究,旨在从数学教师改进自身课堂教学的动态过程,来理解职初和经验教师实施课堂教学的差异、改变和共同之处.研究的对象是小学数学“带余数除法”的三轮课堂教学,采用匹兹堡大学“QUASAR课题”研究成果中的“数学任务框架”、“任务分析指南”、“保持和降低高认知要求任务的因素”等作为分析工具,进行横向和纵向比较,得到具体的有意义的结论.
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关键词
课堂教学
行动研究
问题驱动
本原性
数学教学
带余数除法
匹兹堡大学
动态过程
数学教师
小学数学
研究成果
任务分析
分析工具
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职称材料
S元一次不定方程的一组解
被引量:
1
5
作者
解建国
《运城学院学报》
2003年第5期10-11,共2页
整数的带馀数除法有不少精妙的结论 ,利用它们可以推出S元一次不定方程的一组解 。
关键词
带余数除法
最大公因数
不定方程
特解
整数
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职称材料
一类不定积分的计算方法与技巧
6
作者
史和娣
《数学学习与研究》
2018年第13期4-4,6,共2页
不定积分的计算是微积分学的重要内容之一,它是定积分计算的基础,也是后续学习多元函数积分学的必备条件.不定积分的计算方法主要有:直接积分法(不定积分的基本公式加性质)、第一类换元积分法(也叫凑微分法)、第二类换元积分法和...
不定积分的计算是微积分学的重要内容之一,它是定积分计算的基础,也是后续学习多元函数积分学的必备条件.不定积分的计算方法主要有:直接积分法(不定积分的基本公式加性质)、第一类换元积分法(也叫凑微分法)、第二类换元积分法和分部积分法等,其中以凑微分法最为灵活和多变.本文主要针对一类常见的被积函数是多项式之比的不定积分,即∫(Pm(x))/(Pn(x))dx,进行举例,给出相应计算方法,并进行归纳.
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关键词
不定积分
多项式之比
带余数除法
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职称材料
C语言求余运算的剩余系原理
7
作者
戴力澄
吴巨龙
《湖北大学学报(自然科学版)》
CAS
2016年第2期168-171,共4页
C语言求余运算的结果有正有负,与余数概念有很大区别.对初等数论中的余数和同余概念进行推广,使得任意非零整数都有一个最小非负完全剩余系,一个最小非正完全剩余系.并且证明C语言求余运算本质上是不同剩余系下的带余数除法运算.
关键词
求余运算
剩余系
带余数除法
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职称材料
运用“最小数原理” 解决数论问题
8
作者
庞晓丽
《保定师范专科学校学报》
2004年第2期56-57,共2页
数论中有些问题的证明非常“难”,原因在于其外延小,而内涵丰富。“最小数原理作为自然数理论的最基本原理,有着重要的应用价值.
关键词
最小数原理
构造集合
带余数除法
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职称材料
余数周期问题
9
作者
张一
《少年科普世界(快乐数学4-6年级版)》
2014年第9期28-30,共3页
课本精华 有余数的除法问题,重点是分析带余数除法中余数的意义,以及如何根据余数的实际意义解决生浯中的一些问题。
关键词
带余数除法
周期问题
实际意义
原文传递
不能忽视运算过程中的逻辑规则
10
作者
方运加
《中小学数学(小学版)》
2020年第3期40-40,共1页
2011版"数学课标"在第二学段的数与代数中,就数的运算要求学生能计算三位数除以两位数的除法。按这个要求,王朝兵的文章《第二种算法也是正确的》所讨论的算式"550÷30"(三位数除以两位数),学生应该学会计算。...
2011版"数学课标"在第二学段的数与代数中,就数的运算要求学生能计算三位数除以两位数的除法。按这个要求,王朝兵的文章《第二种算法也是正确的》所讨论的算式"550÷30"(三位数除以两位数),学生应该学会计算。整数除以不为0的整数不一定能够整除,一般会得到一个商数和一个余数,文中例举的算法一:550÷30=18…10即是,俗称带余数除法。
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关键词
带余数除法
不完全商
除法
运算
原文传递
题名
整数带余数除法定理的再认识
被引量:
1
1
作者
夏咪咪
陈若
机构
湖州师范学院理学院
出处
《湖州师范学院学报》
2020年第8期105-111,共7页
基金
国家自然科学基金项目(12071405).
文摘
对整数带余数除法定理展开系统的研究,介绍整数带余数除法定理及其历史发展,并用多种方法给出相关证明.同时举例说明带余数除法定理在整除、不定方程、单位根及跨学科4个方面的应用.该研究对数学相关课程的学习和教学有一定的帮助.
关键词
带余数除法
整除
不定式方程
单位根
跨学科
Keywords
division with remainder
division
indefinite equation
unit root
interdisciplinary
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
带余数除法定理应用的一个注记
2
作者
李莹
王敦强
钮宏霞
机构
聊城师范学院数学与系统科学系
潍坊学院数学系
出处
《聊城师院学报(自然科学版)》
2001年第3期92-93,共2页
文摘
利用带余数除法定理,给出根据中国剩余定理求一次同余式组时参数Mi的一个简单求法。
关键词
带余数除法
定理
中国剩余定理
同余式组
Keywords
division algorithm,Chinese Remainder Theorem,system of congruent expressions
分类号
O156 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
关于带余数除法的几个题目
3
作者
刘珮璐
机构
杭州向阳中学
出处
《中学教研(数学版)》
1991年第2期38-39,共2页
文摘
对于给定的两个整数n、b,b】0,总有整数q与r,使得 n=bq+r ,0≤r【b (1)这就是带余数除法。由(1)式,当b固定时,所有整数n都可以根据它所对应的r分类,即可以分成b类。因此,在处理一些关于整数的题目时,就可以分别考虑每一类数。这样,就把处理无穷个整数的问题归化为处理有限类整数的问题。在本文中,我们略举数例,说明带余数除法的实际应用。一、方程的整数解问题例1 设a<sub>0</sub>,a<sub>1</sub>,…,a<sub>n</sub>是任意整数。
关键词
带余数除法
类数
整数解
整除性
正整数
非负整数
二项式定理
题设
样方法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用本原性数学问题驱动课堂教学——一项改进教师数学教学的行动研究
被引量:
11
4
作者
杨玉东
李士锜
机构
上海市教育科学研究院
华东师范大学数学系
出处
《数学教育学报》
北大核心
2005年第2期59-63,共5页
基金
上海市2004年度教育科学研究项目(B0427)
文摘
这是一项在“本原性数学问题驱动课堂教学”理念指导下的行动研究,旨在从数学教师改进自身课堂教学的动态过程,来理解职初和经验教师实施课堂教学的差异、改变和共同之处.研究的对象是小学数学“带余数除法”的三轮课堂教学,采用匹兹堡大学“QUASAR课题”研究成果中的“数学任务框架”、“任务分析指南”、“保持和降低高认知要求任务的因素”等作为分析工具,进行横向和纵向比较,得到具体的有意义的结论.
关键词
课堂教学
行动研究
问题驱动
本原性
数学教学
带余数除法
匹兹堡大学
动态过程
数学教师
小学数学
研究成果
任务分析
分析工具
Keywords
primitive mathematics ideas
mathematics teaching
novice teacher
experienced teacher
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
S元一次不定方程的一组解
被引量:
1
5
作者
解建国
机构
运城学院计算机系
出处
《运城学院学报》
2003年第5期10-11,共2页
文摘
整数的带馀数除法有不少精妙的结论 ,利用它们可以推出S元一次不定方程的一组解 。
关键词
带余数除法
最大公因数
不定方程
特解
整数
分类号
O122 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
一类不定积分的计算方法与技巧
6
作者
史和娣
机构
江苏农林职业技术学院基础部
出处
《数学学习与研究》
2018年第13期4-4,6,共2页
文摘
不定积分的计算是微积分学的重要内容之一,它是定积分计算的基础,也是后续学习多元函数积分学的必备条件.不定积分的计算方法主要有:直接积分法(不定积分的基本公式加性质)、第一类换元积分法(也叫凑微分法)、第二类换元积分法和分部积分法等,其中以凑微分法最为灵活和多变.本文主要针对一类常见的被积函数是多项式之比的不定积分,即∫(Pm(x))/(Pn(x))dx,进行举例,给出相应计算方法,并进行归纳.
关键词
不定积分
多项式之比
带余数除法
分类号
O172 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
C语言求余运算的剩余系原理
7
作者
戴力澄
吴巨龙
机构
山东大学信息科学与工程学院
华中师范大学第一附属中学
出处
《湖北大学学报(自然科学版)》
CAS
2016年第2期168-171,共4页
文摘
C语言求余运算的结果有正有负,与余数概念有很大区别.对初等数论中的余数和同余概念进行推广,使得任意非零整数都有一个最小非负完全剩余系,一个最小非正完全剩余系.并且证明C语言求余运算本质上是不同剩余系下的带余数除法运算.
关键词
求余运算
剩余系
带余数除法
Keywords
remainder operator
complete system of residues
division with remainder
分类号
O156.1 [理学—基础数学]
TP301.2 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]
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职称材料
题名
运用“最小数原理” 解决数论问题
8
作者
庞晓丽
机构
保定师范专科学校数学与计算机系
出处
《保定师范专科学校学报》
2004年第2期56-57,共2页
文摘
数论中有些问题的证明非常“难”,原因在于其外延小,而内涵丰富。“最小数原理作为自然数理论的最基本原理,有着重要的应用价值.
关键词
最小数原理
构造集合
带余数除法
Keywords
least number principle
assemblage of makeup
division with remainder
分类号
O122.5 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
余数周期问题
9
作者
张一
出处
《少年科普世界(快乐数学4-6年级版)》
2014年第9期28-30,共3页
文摘
课本精华 有余数的除法问题,重点是分析带余数除法中余数的意义,以及如何根据余数的实际意义解决生浯中的一些问题。
关键词
带余数除法
周期问题
实际意义
分类号
O122.5 [理学—基础数学]
原文传递
题名
不能忽视运算过程中的逻辑规则
10
作者
方运加
机构
不详
出处
《中小学数学(小学版)》
2020年第3期40-40,共1页
文摘
2011版"数学课标"在第二学段的数与代数中,就数的运算要求学生能计算三位数除以两位数的除法。按这个要求,王朝兵的文章《第二种算法也是正确的》所讨论的算式"550÷30"(三位数除以两位数),学生应该学会计算。整数除以不为0的整数不一定能够整除,一般会得到一个商数和一个余数,文中例举的算法一:550÷30=18…10即是,俗称带余数除法。
关键词
带余数除法
不完全商
除法
运算
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
整数带余数除法定理的再认识
夏咪咪
陈若
《湖州师范学院学报》
2020
1
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职称材料
2
带余数除法定理应用的一个注记
李莹
王敦强
钮宏霞
《聊城师院学报(自然科学版)》
2001
0
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职称材料
3
关于带余数除法的几个题目
刘珮璐
《中学教研(数学版)》
1991
0
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职称材料
4
用本原性数学问题驱动课堂教学——一项改进教师数学教学的行动研究
杨玉东
李士锜
《数学教育学报》
北大核心
2005
11
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职称材料
5
S元一次不定方程的一组解
解建国
《运城学院学报》
2003
1
下载PDF
职称材料
6
一类不定积分的计算方法与技巧
史和娣
《数学学习与研究》
2018
0
下载PDF
职称材料
7
C语言求余运算的剩余系原理
戴力澄
吴巨龙
《湖北大学学报(自然科学版)》
CAS
2016
0
下载PDF
职称材料
8
运用“最小数原理” 解决数论问题
庞晓丽
《保定师范专科学校学报》
2004
0
下载PDF
职称材料
9
余数周期问题
张一
《少年科普世界(快乐数学4-6年级版)》
2014
0
原文传递
10
不能忽视运算过程中的逻辑规则
方运加
《中小学数学(小学版)》
2020
0
原文传递
已选择
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