学龄前儿童气质、家庭环境、带养方式的调查

目的调查分析学龄前儿童气质、家庭环境、带养方式情况及相关因素。方法随机抽取2014年1月-2016年1月门诊学龄前儿童240例,通过儿童气质测查问卷及相关自拟问卷调查儿童气质、家庭环境及带养方式等情况,并通过非条件Logistic回归分析影响儿童气质相关因素。结果气质类型中,中间近易养型占43.75%,易养型占34.58%,其他三种类型占21.67%;不同性别、年龄儿童气质类型比较,差异均无统计学意义(均P>0.05);男童活动水平、坚持性评分显著高于女童,节律性及反应阈评分显著低于女童(P<0.05);不同年龄儿童活动水平、节律性、反应阈、趋避性、反应强度评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);带养方式中,父母抚养占32.92%,隔代抚养占17.08%,联合抚养占50.00%;不同带养方式儿童适应性、节律性评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);非条件Logistic回归分析显示,带养方式、教育方式、父母文化程度等是影响儿童气质的相关因素。结论儿童气质类型与其年龄、性别无关,与儿童家庭环境及带养方式等密切相关。

探讨学龄前儿童功能性语音异常的带养问题

研究学龄前儿童功能性语音异常是否与带养方式有关。选择2020年1月-2022年12月到我院儿童保健康复门诊就诊以发音不清为主诉的学龄前儿童共81例,采用《汉语构音能力测验》量表和一些自行设计的情况调查量表,对81例语音异常的学龄前儿童的发音清晰度情况及影响发音的因素进行研究,将获得的结果输入计算机进行数据处理。由老人带养的学龄前儿童出现语音异常的机率比较大,改变带养方式是预防学龄前儿童语音异常的重要措施之一。