PBL教学法在医院感染“师带徒”培训中的应用

西藏阿里地处祖国西南边陲,受地域、语言、文化等因素的影响,医疗基础薄弱,医疗人才队伍短缺。“组团式”医疗援藏工作为医疗水平发展和医学人才培养创造了有利条件。“师带徒”培训作为“组团式”医疗援藏培养医学人才的主要模式,通过制订一对一带教计划并签署培训协议,建立“师带徒”负责制的方式进行培训。笔者作为第七批“组团式”医疗援藏人员,从日常援藏工作实际出发,在医院感染“师带徒”人才培训中采用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL),制订强化理论知识及实践技能的训练,注重临床综合应用及科研等方面能力的培养,通过实践收到了良好的效果,为援藏工作中医疗人才培养提供了参考依据和思路。

师带徒形式在中医临床实习阶段的应用探讨

探讨师带徒形式在中医临床实习阶段的应用效果。方法:选取2021年在本院实习的江苏卫生健康职业学院生作为研究对象,入学后经中医理论知识摸底考试统计成绩后,选取理论成绩无统计学差异的30名学生,随机分为两组。B组(对照组):按教学大纲在各临床科室完成毕业实习工作,A组(师承组):根据教学计划,在完成各个临床科室的毕业实习后,在选修科室的时间安排上,主要安排每周随院指导教师出门诊。每位学生都要严格跟随老师的出诊时间,并做好相应的记录,同时,还要总结临床实践。最后,评估参与师承学生与常规实习学生在毕业实习前后的针法成绩、推拿成绩、中内成绩、临床综合思辨成绩等变化差异,并比较学生的满意度。结果:实习前,两组针法成绩、推拿成绩、中内成绩、临床综合思辨成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);实习后,A组各项成绩、实习满意度均高于B组,差异显著(P<0.05)。结论:师带徒形式在中医临床实习阶段的应用,可以有效提高学生的各项成绩,包括针法、推拿、中内、临床综合思辨。同时,也获得了学生的高满意度,值得推广应用。

师带徒强技能 技能赛竞风采 打造形成新质生产力的新型高技能人才队伍——在2024年科技创新暨技能竞赛表彰大会上的报告

2023年,集团公司以“实业为基、效益为上、低碳为标、开放为先、创新为要、进取为荣”发展思路,围绕“提质增效年”活动的部署要求,精心组织开展职工技能竞赛与“师带徒”活动,取得了可喜可贺的成绩,促进了更多优秀技能人才脱颖而出,为集团公司培育技能人才提供坚实的支撑,进一步推动了技能人才队伍建设。2024年集团公司深入开展“提质增效深化年”活动,全力做好向“改”提质、向“转”求存、向“新”创效、向“海”图强、向“外”突破、向“优”发展六篇文章,加快推进钢铁产业转型升级,全力构建现代化产业体系,推动企业高质量发展。

“师带徒”党建创新项目在农业生产一线的应用实践

党的十八大以来,习近平总书记多次提到人才培育及运用红色资源,传承好红色基因,确保红色江山永不变色。面对新形势、新要求,巨山农场生产基地党支部充分发挥战斗堡垒作用,将红色基因传承和生产技艺延续两者深度融合,依托田间讲习所机制,构建“师带徒”党建创新项目,建立师带徒、传帮带标准化体系,推进党建创新工作。

旧传统与新环境:新中国背景上的中医带徒弟探索(1956—1957年)

中医带徒弟是新中国初期改进中医工作的措施之一。因卫生部缺乏明确指引,各地师徒条件宽严不一,管理力度、传习措施、实际效果各异,推行之初效果并不理想,其中既有新制度初创的探索,也有力求质、量齐升的艰难。1956—1957年是新中国探索以师带徒方式“培养中医新生力量”的起步阶段,为此后更具成效的中医学术传承积累了宝贵经验。

试论“带徒传艺”机制对乐亭大鼓传承的作用

在非物质文化遗产保护热潮下,引发了对具体非物质文化遗产传承的再思考,其中“带徒传艺”机制再次受到关注。本文以乐亭大鼓为例,论述该机制在其传承中所起到的作用。主要包括“带徒传艺”机制下的师“传”徒“承”、促进默会性知识有效传承和对于传承环境改变起到的一定弥补等方面作用。

“双师带徒”模式+数据评价模型在建筑施工企业的创新与实践

“双师带徒”模式,是在传统导师带徒基础上引入党员领导干部作为“思想导师”共同开展人才培养的新型带徒模式,是对传统导师带徒模式的升级和创新。数据评价模型运用马斯洛需求层次理论、应用数据模型思维构建导师带徒的评价体系,人力资源部通过周期调研信息反馈,对导师及新员工实施反馈信息数据库动态跟踪管理,多维度掌握导师及新员工的带徒过程,及时解决和疏导新员工入职初期的各类问题,增强新员工工作认同感和职业价值感,构建新员工素质能力地图,编制职业发展规划,提升人才留存率与成才率。

基于现代学徒制的企业师傅带徒能力结构构建与高职教育融合探究

现代企业制实施背景下企业师傅带徒能力重要性不断增强,将企业师傅带徒培训与高职教育融合起来,能够更好地发挥现代学徒制的作用。本研究从相关内涵定义出发,进行了阐释,在对现代学徒制企业师傅带徒能力及结构构建进行分析的同时阐述了现代学徒制企业师傅带徒培训与高职教育融合的意义,最后介绍了高职院校对于现代学徒制企业师傅带徒培训与高职教育融合的具体措施。

扎实开展“导师带徒”夯实企业人才基础

人才是第一资源,是企业提升核心竞争力的关键因素之一,因此,不断推动“人才强企”战略,做好人才工作显得尤为重要。其中,“导师带徒”作为一种新型的人才培育模式备受关注。所谓“导师带徒”,是指由具有丰富经验的行业内专家或知名人士担任导师,通过与年青有为的员工进行一对一的指导和培训来提高其职业技能和综合素质。这种方式不仅可以帮助企业快速补充高质量的人才储备,还可以促进企业内部文化传承和发展。然而,目前我国的企业中仍存在着一些问题。本文将从“导师带徒”相关概念出发,分析其存在问题以及夯实人才基础的具体策略。

记者岗位也要“师带徒”

记者需要在实践中成长,优秀的记者往往经历过无数次新闻采访的锤炼。从一个新闻行业的新人转变为能担重任的“熟练工”,其中有个重要环节叫做“学徒”,就像过去工厂的新人都会被指定一位师傅,自己跟在后面学一样,一个刚从大学毕业、初入新闻行业的年轻人也要有师傅教导,不仅要学习怎样将课堂上的理论转变为实践,还要学习新闻采访的技巧,甚至学习新闻单位的文化、定位及价值观。

以师带徒,薪火相传 常州公交首届线路驾驶员师父选拔考试圆满落幕

为充分发挥优秀线路驾驶员的经验优势,促进新入职的线路驾驶员在短期内达到岗位要求,使老员工真正起到传、帮、带的作用,帮助新员工快速融入集体和适应工作岗位,增强团队归属感和工作责任感,促进公交人才可持续发展,2023年3月27日至4月23日,常州公交首届线路驾驶员师父选拔考试在公司驾驶培训中心训练场地和教育中心圆满落幕,经过激烈角逐,从报名参加考试的优秀线路驾驶员中选出师父119人。

新时代下企业人才培养师带徒模式的应用

企业作为我国经济发展的引领者,在助推经济高质量发展、抢占产业竞争制高点、构建新时代创新驱动发展道路方面发挥着至关重要的作用。然而,企业在人才培养中仍存在系统规划较弱、培养资源不足、培养形式单一等问题,在一定程度上制约着企业充分发挥人才资本在支撑战略落地、推动高质量发展方面的独特优势,对企业激活内生动力,实现转型升级形成阻碍。企业应立足于自身转型发展战略,加快整体布局,强化人才支撑,从解决人才培养突出问题、提升人才培养工作效能着手,做好师带徒培训,推动企业顺利实现转型发展。

高校与医院合作的“师带徒制”人才培养模式探索与实践--以泉州医学高等专科学校针灸推拿专业为例

文章以泉州医学高等专科学校针灸推拿专业为例,基于高校与医院合作的办学特色,通过深入调查和分析医院、指导老师、学徒三大主体要素在“师带徒制”人才培养过程中的情况,同时通过对比“师带徒制”教学班和“非师带徒制”平行1、2班的学习成绩、技能考核成绩等情况,分析学生培养效果,探索“师带徒制”人才培养模式。经过研究显示,高校与医院合作的“师带徒制”人才培养模式结合了师承教育与院校教育的优势,提高了针灸推拿专业人才的培养质量,值得推广与应用。

“师带徒”培养模式助力人才培养

“师带徒”模式充分发挥技术骨干人才的“传、帮、带”作用,可快速提高了青年职工的专业技术素质。当前,电力企业普遍应用“师带徒”培训模式,促进员工职业生涯发展和岗位技能提升,但该模式在应用中还存在一些问题需要改进。国网内蒙古东部电力有限公司电力科学研究院(以下简称“蒙东电科院”)通过调研发现,“师带徒”模式在应用时存在以下问题:管理制度缺少针对性和明确的实施步骤,导致“师带徒”各项工作落实不到位;缺少信息化工具平台,无法对“师带徒”过程进行标准化、实时化、高效化管理,导致出徒率较低,没有达到效果。

师带徒模式引入生药学教学的探索

中医药发展"十三五"规划,提出加强对传统制药、鉴定、炮制技术及老药工经验的继承应用。分析生药学原有的教学模式与结构,剖析存在问题,从加强中药鉴定老药工经验的传承着手,将师带徒模式引入高等院校的生药学教学课堂。师带徒模式注重言传身教,传承实践技能经验。运用该模式后,学生能熟练掌握传统生药鉴定实践技能,教学效果明显提升。

我国高职教育试行现代学徒制的理论与实践——以浙江工商职业技术学院“带徒工程”为例

由于缺乏企业参与职教的整体环境和尚未形成以校企合作为主要途径的内涵发展模式,短期内现代学徒制还无法在我国高职教育内大范围推行。基于这一实际,我国高职教育试行现代学徒制时宜采取试点先行、逐步推进的总体策略,同时注重营造企业参与职教的整体环境,引导高职教育形成校企合作的内涵发展模式,且应特别重视微观制度创新和方案设计。

基于“师带徒”教学模式下的中药药剂学科青年教师培养方式研究

青年教师是高校发展的生力军,培养高素质、高水平的青年教师队伍,将大大提升高等学校的教学水平,也是加强学校自身内涵建设的基石。应因人施教,制订"师带徒"培养计划,实施青年教师深入企业实践锻炼的培训制度,为青年教师创造开展科研工作的良好平台。

高职院校个性化人才培养的实证研究——以“首席工人、技术能手带徒工程”为视角

高职院校如何增强服务地方经济社会发展的能力,密切和深化学校与行业企业的联系与合作关系,为提高学生的职业技能,进而顺利就业、就好业而搭建好平台,是高职教育必须思考和实践的重要课题。文章从现代学徒制及其特点出发,认为"首席工人、技术能手带徒工程"个性化人才培养模式特色明显,培养出的毕业生就业率高、动手能力强,值得借鉴和推广。

对针灸推拿专业本科生实施临床师带徒的思考

对针灸推拿专业本科生实施临床师带徒过程进行思考,分析其中的优点和存在的不足。指出只有克服和改正诸如教学大纲不完善、教学进度表不详尽、学生临床时间太少、考核办法不系统、没有相应的培训等不足,才能使之更好地为促进教学和提高教学质量服务。