目标管理教学法对妇产科带教作用的探讨

目标管理教学法对妇产科带教作用的探讨。方法 以我院20名实习生为研究对象,对常规教学方法和目标管理教学法的实施价值分析。结果 两组实习生考核成绩评分对比,有差异(P<0.05)。两组实习生对带教教师的评价评分对比,有差异(P<0.05)。两组满意度90.00(9/10)和70.00(7/10),有差异(P<0.05)。干预前两组自主学习能力评分评分没有差异,具有可比性;干预后观察组实习生自主学生能力评分对比有差异,(P<0.05)。带教后职业价值评分对比有差异(P<0.05)。结论 目标管理教学法在妇产科教学中运用可以制定更为有效的教学方法,为实习生培养提供更多的帮助,还可以有效的提高学生的成绩和能力,学生对于这种教学模式的接受度也比较高,学生自主学习能力明显提高,这种带教方法适合在临床上推广应用。

病案情境模拟教学对急诊科护理实习带教作用探讨

通过加强研究病案情境模拟教学在急诊科护理实习带教作用,加强分析病案情境模拟教学应用效果,同时也为急诊科护理实习带教等相关工作提供有效参考。方法:在本次研究活动开展过程中,通过选取近三年在我院接受培训的54名低年资护士进行研究讨论。在整个实践活动开展过程中,为了保障实验结果具有代表性,且能够达到研究的目的,将这54名护士,按照随机分布的方式,将其分为对照组和观察组两个不同的小组,每组各有27名。在实验活动开展过程中,对对照组的护士采用常规教学模式,对观察组护士实施病案情境模拟教学模式。在整个实验活动结束之后,通过加强对比两组实习生理论成绩,综合能力评分,带教满意度评分以及自主学习能力评分和操作得分等不同的项目。结果:在研究活动开展过程中,通过加强对对照组,观察组理论成绩,综合能力评比等多个项目,观察组27名护理人员的得分要明显高于对照组,两组的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在急诊科护理实习活动开展过程中,通过加强病案情境模拟教学模式的应用,能够有效提升整体的教学水平。在护理实习活动开展过程中,由于整个护理过程相对较复杂,对于护理人员的综合要求较高。

微课与案例分析结合教学在创伤骨科护理带教中的作用及满意度评价

分析微课与案例分析结合教学在创伤骨科护理带教中的作用及满意度。方法:抽选我院创伤骨科实习生80例为分析对象,通过前后两年对比分组,对照组40例,采用传统教学法,观察组40例采用微课与案例分析结合教学法,对比两组实习生的带教满意度,理论知识考核,实际操作考核。结果:通过对比两组实习生的带教效果,观察组带教满意度为97.4%,明显高于对照组(P<0.05),理论知识考核为96.4±2.67分,明显优于对照组(P<0.05),实际操作考核为92.6±2.76分,明显优于对照组(P<0.05),数据差异明显,具备统计学意义。结论:创伤骨科护理带教中,采用微课与案例分析结合教学,有效提升教学效果,激发学习积极性与主观能动性,对实习生的理论知识学习与实践操作学习有着非常明显的优势。