骨科临床带教培养内容和方法探讨

临床实习质量对医学实习生向医生过渡的影响至关重要,带教教师带教经验对学生能力培养效果是评价教学水平的重中之重。本文简要分析了骨科临床医师的一般带教流程,带教培养内容和方法,带教过程中医学生综合能力培养和带教效果进行了探讨,为进一步提高骨科带教实习工作和质量提供参考。

TTT模式在护理带教老师培养过程中的应用方案设计

本文以苏州市立医院为研究对象,发现每一位带教老师均有科内带教和卫校上课的双重角色,既要承担科室内部的带教工作,又要承担卫校的课堂教学职责。现有的护理带教老师均未接受过TTT模式培训,培训方式各异,培训技巧掌握不足,培训内容无法有效传达,二次培训甚至多次培训的状况很普遍,不仅增加了培训成本,也浪费了培训时间。基于以上原因,TTT模式在护理带教老师培养过程中应用就很有价值,有助于提升护理带教老师的理论知识、带教技能,从而提高教学的效果和满意度。

教学查房工作坊在临床教师带教能力培养中的应用研究

目的探讨教学查房工作坊培训模式在临床教师带教能力培养中的应用效果。方法南京医科大学附属淮安第一医院在2019年7月至10月对纳入标准的83名临床教师分8组进行教学查房工作坊培训。培训结束后,对活动前后临床教学查房考核成绩、临床教学查房满意度、工作坊培训模式满意度进行比较。采用SPSS 22.0进行卡方检验和t检验。结果培训对象对教学查房工作坊培训模式满意度较高;培训后临床教学查房考核成绩[(96.83±1.77)分]高于培训前同期平均成绩[(91.25±2.86)分],且差异有统计学意义(P<0.05);在临床教学查房满意度方面,培训后在查房前准备、重难点突出、体格检查规范等7个维度评分均高于培训前,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论教学查房工作坊培训模式有助于增强培训效果,提高临床教师的带教能力,提高临床教学查房考核成绩与满意度,为临床医学专业人才培养提供了新的思路与借鉴。