活动理论视域下的不同师徒带教形式分析

我国中小学在"师徒制"的实践领域,除了传统的"一对一"带教形式,逐渐呈现出不同的师徒带教形式,如"一对多""多对一""多对多"等。借助活动理论的分析框架,探索不同师徒带教形式的构成要素及其要素内部、要素之间的矛盾关系,有助于加深对师徒带教这一活动体系的运作及带教形式变革的认识。

基于学科挑战,不断探索,提升规培质量——血液肿瘤科住院医师规范化培训师资带教经验浅谈

做为国家首批住院医师规范化培训的住培三级轮转科室——血液肿瘤科从住培带教师资队伍建设及多形式的师资带教两方面介绍了经验,供同道参考。

临床博士后精英教育项目的探索

临床医学博士后项目是国家人力资源和社会保障部和卫生计划生育委员会扶持的医学精英继续教育项目,是中国探索新时代医学精英教育的崭新形式。在北京协和医院内科施行的第1学年中,内科学系结合来自多维度的反馈意见,在该项目课程模块的设置、带教形式、评估和反馈等方面做出了诸多调整和改进,使该项目在北京协和医院内科住院医师规范化培训项目的基础上脱颖而出,成为一项可以螺旋上升的毕业后医学精英继续教育项目。该项目的过程和经验,可以为其他教学医院类似项目的执行提供参考。

病理阅片教学中学生常见疑问及其解答

病理阅片教学在病理学教学中占有相当大的比重,它对学生进一步理解理论知识和提高病理诊断水平都具有极其重要的意义。然而,由于学生是在微观环境下来观察病变特点,难免会感到镜下“一片茫然”。因此,在病理阅片教学中,应事先指导学生掌握病理阅片中的常见问题及其答案。