医学生见习带教新模式的尝试和探讨

临床见习是医学生学完相关基础医学课程后进人临床各科室进行实践，以巩固所学理论知识的学习过程，是培养和提高医学生运用所学理论知识进行逻辑思维的必须阶段，是实现由医学生向实习医生角色转变的重要环节。

带教新模式在ICU轮转护士中的应用及体会

总结了2012年3月~2014年11月在ICU对3个月内轮转护士57人实施新的护理带教模式,主要包括根据3个月内ICU轮转护士带教计划,采取指定带教老师,并固定教学小组长,定期举行护理技能操作考试及出科理论考试,出科前反馈带教效果并及时改进,过程中实施基础带教和专科带教的方法,认为规范临床护理ICU轮转护士带教路径,带教质量明显提高,出科前反馈满意度高,为本院提高急、危重症护理奠定良好的基础。

互联网+PBL教学法在医学生实践教学中的应用——探讨康复治疗专业学生见习带教新模式

自《“健康中国2030”规划纲要》颁布以来,康复医学日益受到社会各界的重视,康复治疗师已经成为一个热门职业。康复治疗学是一门重实践、高技术的专业。临床见习是康复治疗学实践教学的重要组成部分,对培养学生的实践能力、科研热情、临床创新思维有重要作用。而常规见习存在理论教学、临床实践发展不均衡的现象,常常忽视科学研究能力的培养。互联网+PBL教学法打破了空间和时间的限制,通过多种途径实现双向互动,同时将理论实践与科研引导有效结合,是对康复治疗学专业见习教学改革的有益探索。

中医护理带教新模式在临床中医实习带教中的应用效果分析

目的探讨中医护理带教新模式在综合性医院中医科实习带教中的应用效果。方法选取2017年-2018年期间到我院中医科实习的护理实习生81名,将其随机分成试验组和对照组。试验组采用新的中医护理带教模式带教,对照组采用常规护理带教方法,对比2组实习生的理论考核、实践综合能力、患者满意度。结果试验组理论考核成绩、实践综合能力考核成绩、患者满意度均明显优于对照组(P<0.050)。结论中医护理带教新模式在临床中医护理实习带教中的应用,可使学生很快熟悉中医科实习环境和特点,显著提高学生分析和解决问题的能力,值得推广。

基于LEARNS模型的临床带教模式在内科病区护理本科实习生带教中的应用效果评价

探讨基于LEARNS模型的临床带教模式在内科病区护理本科实习生临床带教中的应用效果。方法 以方便抽样选取了2021年10月至2022年10月于深圳某三级综合医院内科病区进行实习的护理本科生60名,随机分为两组,对照组护理本科生30人,实施传统带教模式,观察组护理本科生30人,实施LEARNS模型的带教模式,比较两组护理本科实习生的理论知识、身体检查、操作技能、临床判断、人文关怀得分及满意率是否有差异。结果 观察组护理本科生的理论知识、身体检查、操作技能、临床判断、人文关怀得分及满意率均高于对照组,均具有统计学差异(P<0.05)。结论 基于LEARNS模型的临床带教模式教学效果理想,可有效提高本科护理实习生专业水平及其满意率,值得推广。