TOT模式用于临床护理人员在职培训中对护理技能评分的影响研究

探讨临床护理人员在职培训中实施培训者的培训模式,对于护理技能的提升作用。方法:选取80例在职符合研究对象的在职培训护士分观察组(实施TOT培训模式)与对照组(实施常规的跟班教学模式),比较两组成员的GSES量表评分、教学成绩以及成员对于教学模式的满意度。结果:观察组成员的GSES量表得分的改善程度均优于对照组,组间比较有较大的差别(P<0.05);观察组成员的理论成绩、操作成绩、教学评分均高于对照组,差异较大(P<0.05);观察组对于教学模式的满意度高于对照组,差异较大(P<0.05),有统计学意义。结论:在临床护理人员的在职培训中,应用TOT模式可以显著提升培训者与受培训者的护理技能水平,提升其对于带教老师授课整体满意度,具有重要应用价值。