思维导图在住院医师规范化培训腰硬联合麻醉教学中的应用

目的探讨思维导图在住院医师规范化培训(简称住培)腰硬联合麻醉教学中的应用效果。方法选取2022年1月-2023年1月的滨州医学院附属医院麻醉专业60名住培医师作为研究对象,采用抽签法将其分为试验组(n=30)和对照组(n=30)。以住院医师规范化培训基本操作技能-腰硬联合麻醉作为主要学习内容,对照组住培医师采用传统教学方法教学,试验组住培医师在传统教学方法上添加思维导图进行教学。比较2组住培医师操作考试成绩以及对教师的带教质量评分。结果试验组住培医师操作考试成绩为(93.58±5.12)分,高于对照组的(86.40±5.22)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生对教师的带教质量评分为(89.58±6.28)分,高于对照组的(83.71±5.32)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将思维导图教学模式应用于医师规范化培训腰硬联合麻醉教学中,不仅可以提高住培医师的操作考试成绩,也可以提高住培医师对教师的带教质量评分。

床旁教学在临床医学教育中的重要性研究

目的研究床旁教学在临床医学教育中的重要性。方法选择2020年1月—2020年12月大连医科大学附属第二医院的学生70名,按照带教方式的不同,分成试验组(床旁教学)和对照组(常规教学),分析两组教学效果。结果试验组学生考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组综合能力[提问能力评分(45.57±3.48)分、思维能力评分(46.51±2.44)分、合作能力评分(43.47±4.35)分、表达能力评分(45.74±3.39)分]优于对照组;试验组学生对带教导师的满意度33/35(94.29%)高于对照组26/35(74.29%),差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生对带教方式评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用床旁教育方式对临床医学生开展教育具有重要意义,可提升学生考核成绩、综合能力和学生对带教导师的满意度等。

基于PDCA循环管理模式提高医院临床教学质量的应用研究

探究PDCA循环管理模式提高医院临床教学质量的应用效果。方法 选取安徽中医药大学第二临床医学院脑病科2021年6月~2021年12月接收的45名本科实习生作为对照组,选取脑病科2022年1月~2022年6月接收的45名本科实习生作为观察组。对照组采用传统教学法进行带教,观察组采取PDCA循环管理模式带教,通过回顾性数据分析,比较两组带教考核评分、实习生考核成绩和带教满意度。结果 观察组将PDCA循环管理模式运用到临床教学管理中后,带教考核评分、实习生考核成绩、带教满意度三项指标均高于对照组,具有显著性差异(P<0.05)。结论 PDCA循环管理模式能够显著改善临床教学质量,提高带教考核评分和带教满意度,值得广泛地推广。