用五心陪伴 促全面发展——浅谈班主任带班育人策略

班主任在班级管理中扮演着非常重要的角色,不仅关系到学生的学习以及今后的发展,更是学校和家庭、教师和家长之间沟通的桥梁。一名优秀的班主任可以让学生在得到良好教育的同时兼顾德、智、体、美、劳的全面发展。所以班主任的工作,对学生的全面发展为主题,就显得尤为重要。文章以小学班主任用五心教育陪伴学生,促进学生全面发展,分别从班主任的管理以及班级建设活动等方面做出阐述,希望对小学班主任的日常管理以及教育能够有所帮助。

“小溪流”班带班育人策略

面对“双减”政策背景下的教育新要求,我始终坚持以“培育有理想、有本领、有担当的时代新人”为根本目标,确立了积水成“溪”,培养良好习惯;“溪”出伏流,涵养溪流品格;激流勇进,形成内在生长力的三阶发展目标,并通过文化为源,软硬兼施展厚度;活动为导,实践生长提高度;管理为疏,创新形式增深度;协同共进,多方携手拓宽度的四度育人路径,让学生在充满爱的环境中,激发内在生长力,促进自我的主动发展。

习莲韵精神,促共生共长

莲在中国传统文化中被赋予了多种品性。结合多年班主任经验,笔者将莲的特点融入班级管理中,构建莲韵文化班级管理体系,通过“润泽根系”“发展茎叶”“升华花果”三个阶段,培养有涵养、有学识、有格局、有韧性的新时代少年君子,为更好地做好班主任工作提供了一种交流和探索途径。

构建学习共同体,创建和谐班级

本文从管理班级的实际出发,总结了班主任在管理班级的过程中所遇到的问题,并提出了自己的解决方案,也从中职教育的特点来总结了如何带好班集体,班级管理的可行措施等。