对“带着问题读”的深度思考

读书之前该不该有质疑？孩子带着教师精心提炼的问题披文入境是否更利于培养他们深度思索的阅读习惯？引导式的质疑该出现在读前还是读后？一连串的问题在脑中冲撞。我陷入了思考。

带着问题读课文——叙事散文教学模式初探

人教版七至九年级语文教材选编了30多篇文质兼美的叙事散文。这些文章事件不同、内容各异，但都能让学生感受到人间的温情。同时，这些课文还是很好的作文范例，能在写作方面给学生以借鉴和启迪。笔者经过探索，初步总结出叙事散文的一般教学模式，下面以《阿长与〈山海经〉》教学为例，具体介绍。

带着问题读课文

阅读曾经是最让我头痛的事．现在我经过“特训”后．阅读能力提高了很多．我也越来越喜欢阅读了。不仅如此．我还总结出了如何阅读的几招。很管用．现在我就介绍一下吧!

做阅读理解题六忌

做阅读题时应注意以下问题： 一忌不带问题阅读。行之有效的方法是先把测试内容（题干和选项）看一遍，然后带着问题读文章，边读边选出正确答案，从而提高做题速度。

读趣

读书可谓天下第一等乐事。 怎么读书才有效，我认为要带着感情读、带着问题读、带着好奇读、带着愉快读、带着兴趣读、带着方法读、带着目的读、带着欲望读、带着渴求读、带着原则读、带着灵活读、带着收获读。当然，读书更要选择读，要做到“三多三少”：多读专业书、少读消遣书；多读励志书、少读无用书；多读关注热点焦点难点的书、少读低级庸俗之类的书。

关于中考英语阅读理解题的探讨

（1）带着问题读文章：“看问题一读文章一解问题”与“读文章一看问题一解问题”相比，前者的优点在于：阅读有的放矢，针对性强。如按部就班地解题，则无目的性、无针对性，既浪费时间，效果又不佳，事倍功半。

循循善诱,步入朗读之道

朗读是小学生完成阅读教育任务一项重要的基本功.朗读之道,理应深思广议.欲入其道,必先了解榜样的力量,帮助学生找准基调,彰显个性,积淀语感,为语文核心素养的提高助力.

小免捉迷藏

下面这本小小的立体书是我自己制作的哟!别以为很难,其实只需要几个简单的纸艺机关就能做出来啦!带着问题读一读,再看视频学一学,你也能做出属于自己的立体书!

有声 有形 有趣——高中英语《西方人眼中的东方电影》说课稿(英文)

反思：外语不同于母语．学生的学习必须建立在生动有趣的基础上。本课教学设计以激发学生学习兴趣和求知欲展开．并水到渠成地进入对课文的研读。在阅读的过程中。应用任务型教学方法，带着问题读课文，并要求正确完成任务，任务的给定也遵照由易到难的步骤。

让语文课堂“活”起来

一直以来，语文阅读教学沿用的是“带着问题读”的教学模式，过多过细的问答占据了学生课堂学习时间，降低了课堂的教学效率，影响了学生语文素养的提高。语文工具性和实践性的特点，决定了学习语文，提高语文素养必须经过反复操练，才能掌握和运用这门工具。为此，学生应该在听、说、读、写、思、画、演、议、背、问的语文实践中学习语文，目前最要紧的是改变学生在课堂上被动听，被动答的现状，让学生动起来，让语文课堂“活”起来。

语文课堂大餐的“四道本色菜”——一个一线教师的听课与思考

一天推门听课，老师正在板书课题，坐在我旁边的两位学生还在兴高采烈小地声地说着什么。下课后，我走到她们面前说：“小姑娘，上课刚开始时什么事让你们俩这么高兴？”一位学生在笑，另一位学生站起来说：“我们当时在说老师写过课题后一定会让我们先读课题，接着会让我们谈谈通过课题明白了什么，还有什么疑问，然后带着问题读课文，再分自然段读课文，最后指导写字。”我惊讶极了，因为她说的正是这位老师的教学设计，我陷入了深思……

高中化学的学习方法

学习主要有以下几个阶段：①课前预习；②听课；③复习；④完成作业。 一、预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义。“划”，要划出重点、要点、关键词和句，在课本上圈圈点点。“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的、不理解的问题去听课。“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。

教学案例——“仲尼”与“丘”的区别运用

在语文课上，我们习惯了让学生带着问题读课文，带着问题读句子，带着问题去思考，当学生回答的恰到好处时，鼓掌鼓励，当学生回答的不对时，积极引导。但有时面对学生提出的问题时，我们用心思考了吗？

阅读教学新体验

阅读教学是语文教学非常重要的组成部分。学生通过阅读，实现与作者的对话，在逐步深入的认识活动中，让学生不断拓宽知识领域，扩大视野，提高独立阅读理解的能力，并使其情操得到陶冶，心灵得到净化。所以，阅读教学并不是“把问题提出来，让学生带着问题读课文”。学生在阅读中并不是消极地接受、索取，而是全身心地投入到文本中，在积极主动地认识和感知中去想象，去发现，去创造，从而建构出—个新的认识体系。我认为在阅读教学中，应注重以下几个方面的实践：

找回毛泽东、周恩来那种读书的“初心”

读书之要，首在于带着问题读。有些大问题，可能我们一辈子也解决不了，但惟其解决不了，所以就一定要“活到老、学到老”，生命不息，学习不止。

天堂是一座图书馆

开篇就让读者带着问题读下去：天堂和图书馆有什么必然的联系？