中国共产党团结带领中国人民创造历史伟业的基本遵循

中国共产党团结带领中国人民创造了历史伟业,实现了站起来、富起来、强起来的伟大跨越,谱写了历史篇章。中国共产党团结带领中国人民创造历史伟业的实践过程中,遵循了一些基本原则与基本要求,即以马克思主义信仰为灵魂、以党的领导为原则、以中国共产党人精神谱系为感召、以社会主义核心价值观为引领、以统一战线为法宝、以铸牢中华民族共同体意识为旗帜。新时代,要继续坚持中国共产党团结带领中国人民创造历史伟业的基本遵循,从而推动党的事业再上新台阶。

基于多针距隔针技术全成形自带领插肩款的工艺设计

为探究全成形产品在多针距电脑横机上编织常规款式的可实现性,通过多针距技术的编织原理介绍,隔针技术的设计要点分析,线圈结构图和编织意匠图的绘制,设计了一款带有绞花组织的全成形自带领插肩款产品的工艺,并编织出成品。结果表明:不使用特殊的全成形四针板电脑横机,采用传统双针板电脑横机的多针距隔针技术也能够实现全成形产品的编织,且该工艺无需缝制、套合工序,提高了生产效率,是双针板电脑横机编织全成形产品的一次创新,有助于进一步的科学研究和生产实践。

韩邦旻:带领学科加速奔跑

他带领的是上海规模最大的泌尿专科,却以加速奔跑的姿态,攀登新高峰,赢得新辉煌。引领一个学科,带动一个团队,本就不是一件简单的事情。引领一个庞大的学科,带动5个细分团队,不断攀登新高峰,更是一件颇有挑战的事情。上海交通大学医学院附属第一人民医院泌尿外科临床医学中心主任韩邦旻面临的正是后一种。

“兴趣——带领——兴趣”体育教学实验研究

为了进一步培养学生体育活动的兴趣,养成习惯,在构建主义学习理论基础上,创立了"兴趣——带领——兴趣"教学理论。并根据这一思想,进行实验研究,设计灵活多变的课堂教学。目的为了培养高校学生课外锻炼的习惯,推进体育文化传播,增强体质和提高身体素质,并为终身体育打下基础。

“带领致富”与村级党组织建设

作为当前农村基层党组织建设的指导方针,强调党员干部"带头致富、带领致富"的组织路线对农村党员构成和村庄权力结构产生了重要影响。在农村经济分化与社会分层的背景下,以私营企业主为主体的农村富人阶层成为村级党组织积极考察并吸纳的对象,村支委的民主推选因富人群体的加入和竞争而变得激烈,实际操作中,村级党建工作的遴选标准从以品德和能力为主演变为以资产实力为主。随着城镇化的推进,以土地增值利益分配为核心主题的乡村治理在富人主政的格局下趋于内卷化。

辅导员作为团体辅导带领者的思考

心理健康教育是思想政治教育的重要组成部分,也是高校辅导员的重要工作内容。团体辅导作为心理健康教育的一种形式,分析辅导员作为团体辅导带领者的可行性,明确其在活动中具备的态度及多重角色,了解存在的不足并改进,既有利于提升辅导员专业化水平,更有利于提升心理健康教育的效果。

关于农村基层党组织和党员带领群众致富方法的几点思考

充分发挥农村党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,增强他们的自富带富能力,对于全面建设小康社会、奋力实现中原崛起意义重大。新形势下,发挥农村基层党组织和党员作用需要多形式培训、多途径选拔、多载体激励农村支部书记,切实解决农村基层组织建设存在的思想认识不到位,工作进展不平衡以及个别基层党组织工作方法单一、管理不到位、工作机制不适应、实用技术欠缺、致富能力较差等问题,加大培养选拔政治素质高、群众威信高、自富能力强、带富能力强型支部书记的力度,提高农村党员队伍的整体素质。

带领第六届广州农讲所学员到海丰实习的人究竟是谁

对于是谁带领第六届广州农民运动讲习所学员到海丰实习,长期以来众说纷纭,有“毛泽东说”“彭湃和赵自选说”“赵自选说”“陆沉和赵自选说”“陆沉说”以及“萧楚女说”等。根据有关文献记载综合分析来看,“陆沉和赵自选说”符合历史事实;如果只提一个人的话,“陆沉说”比“赵自选说”更具说服力和合理性。

社区团队带领人的能力构成探究——以上海市徐汇区“凌云生态家”项目为例

作为社区活动的主要形态,团队的影响力不断扩大,如何提高团队带领人的能力,这个课题也应运而生,而首先要厘清的就是其能力构成。上海市徐汇区凌云街道作为徐汇区社区教育中新崛起的力量,社区学校校长叶红、梅陇三村书记尚艳红、"绿主妇"带领人姜玫瑰这三个负责人功不可没。本文就基于对凌云社区三个主要负责人的访谈,从社会管理能力、项目管理能力和知识管理能力三个方面入手,探讨了团队带领人的能力构成。其中社会管理能力包括服务居民的能力、带领下属的能力、顾全合作者的能力和培养接班人的能力四点;项目管理能力从策划能力、实施监管能力和总结反思能力展开论述;而知识管理能力主要分为知识的吸收、消化和产出能力三个方面。

《北齐书》“带领”的成词与非成词研究

《北齐书·刑邵传》“带领”为词组，同义连用，为“兼任，兼职”，但该义在词汇发展史上词义消失，并没有进入词“带领”的义项中，文章对“带领”成词与非成词命运作了分析。明确表义、韵律表达、重新分析、韵律表达等因素促使“带领”成词。

教师带领朗读对大学生英语学习的影响——基于自我决定理论视角

本研究基于自我决定理论视角,为了探讨不同教师带领方式的大声朗读对大学生英语学习的影响,进行了一个2(带领方式:有教师带领vs无教师带领)伊2(朗读效果:前测vs后测)的二因素实验设计。共666名非英语专业大一新生参加了为期10周的纵向实验。分析结果表明,不同教师带领方式下的大声朗读都可以显著促进大学生的英语水平,其中有教师带领的朗读对英语成绩的提升效应要高于无教师带领的朗读方式。朗读动机问卷调查结果表明,有教师带领方式的两种动机得分的均值都高于无教师带领的方式,但有无教师带领情况下的动机结果没有显著差异。研究结果进一步为如何有效开展大声朗读提高大学生英语学习提供了实证研究证据。

谈耐心能带领孩子走多远

耐心是一种爱的表现,是教育教学成功的保障。教师的耐心是在体验自我和执教工作中磨炼出来的;是在尊重学生的人格和理解学生的认知水平的基础上建立的。耐心能够使教师消除失望感和挫折感,使教师以一种宽容的心态对待学生的弱点,以一种接纳的态度对待学生的个性。耐心意味着教师愿意承认学生在努力学会做人、努力获得知识过程中的局限性,愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感。在当前人们普遍存在的浮躁心态下,耐心就越发弥足珍贵。

“与”有“带领”义

“与”在古汉语中当介词“和”、“同”讲，但在有的句子中却说不通，而解释为“带”、“带领”则文从字顺。这样的例子在《史记》中很不少，其它先秦两汉的古藉中也不乏其例。只要句中主语是地位高、权力大或起主导作用的人物，而“与”后边的人是主语发出“赴”、“驰”或“入”、“归”等动作行为时所带领的对象，这“与”就可以释为“带领”。有的古文译著者在译文中有时也把“与”译为“带”、“带领”，但这好像是从上下文中体会出来的，而没有把它作为独立的义项来诠释。“与”有“带领”义是“与”、“以”通假所致。“与”、“以”同属余纽，“以”有“带领”义，也有介词的“和”、“同”义。

谈带领学生走出虚拟世界的做法

做为班主任,关心孩子的健康成长至关重要,特别是现在的虚拟世界给孩子们带来了不少影响,真对这一问题,本文从四个方面进行了总结各阐述,以达到预期效果。

村干部带领农民增收致富的调查与思考——以张掖市为例

有一批能够带领农民增收致富的村干部是让广大农民富裕起来的先决条件。通过对张掖市六县区十多个乡镇村干部带领农民增收致富的情况进行调查,发现张掖市各县区有一批带领群众增收致富活力十足的村干部,但也程度不同地存在着一些问题。本文结合这些问题对如何加强村干部带领农民增收致富提出了一些思考。

带领学生去关注语言的形式

语文与其它学科有一个显著的区别——＂语文关注怎样么表达（或表述）,而其它学科则关注表达的内容。＂从语文与其它学科的比较来看,我们在教学过程中,不仅要关注语言所呈现的内容,更应去关注语言的形式,即如何表达的问题。

从“带领”到“引领”的嬗变

一个好校长带出一所好学校。校长的办学目标和定位一定是十分准确到位的,开展的全面工作都是奋发有为,积极向上充满生机与活力的,作为一所县域内省级示范性普通高中,更须有一支以校长为核心的管理团队和一批全面带动育人机制运行的教师队伍,才能盘活学校的管理。以愿景规划为目标定位,变“带领”为“引领”变“管理理”为“治理理”,是新时代校长的管理嬗变“奇招”构建“石润石中,皂荚育人”的办学特色品牌,一群人围绕目标蹲厉追赶,创建人民满意的书香和谐校园,更有着他的独特之处。校长寄语:用一颗赤诚的教育心脉动一群孩子的梦想,用赤诚的教育情的梦想,点燃每个孩子家庭的希望之光,照亮他人,升华自己。