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帮助练习法在体育教学中的心理学意义
1
作者
李海燕
孙晔
《南京体育学院学报(社会科学版)》
2002年第1期76-77,共2页
帮助练习法在动作技能形成的过程中 ,对建立完整的动作表象、加强反馈信息、帮助练习者在复杂动作的完整练习中避免“高原现象”具有重要的心理学意义。帮助练习法不仅应用于体操教学与训练 ,而且适用于其他项目的体育教学。
关键词
帮助练习法
动作技能
动作表象
反馈信息
高原现象
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职称材料
题名
帮助练习法在体育教学中的心理学意义
1
作者
李海燕
孙晔
机构
南京工程学院
东南大学
出处
《南京体育学院学报(社会科学版)》
2002年第1期76-77,共2页
文摘
帮助练习法在动作技能形成的过程中 ,对建立完整的动作表象、加强反馈信息、帮助练习者在复杂动作的完整练习中避免“高原现象”具有重要的心理学意义。帮助练习法不仅应用于体操教学与训练 ,而且适用于其他项目的体育教学。
关键词
帮助练习法
动作技能
动作表象
反馈信息
高原现象
Keywords
exercise ways, movement of technology, movement of impression, feedback information, Plateau of Appearance
分类号
G807.01 [文化科学—体育训练]
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作者
出处
发文年
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1
帮助练习法在体育教学中的心理学意义
李海燕
孙晔
《南京体育学院学报(社会科学版)》
2002
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