高校帮困助学与育人工作相结合的探索——以燕山大学电气工程学院“希望基金会”帮困育人模式为例

将育人工作与帮困助学工作相结合是目前高校帮困助学工作的瓶颈。本文以燕山大学电气工程学院"希望基金会"帮困育人模式的实践经验为例证,从加强贫困生心理健康教育、发挥贫困生主体性、明确受助学生义务、注重感恩教育四个方面探讨了帮困助学与育人工作相结合的有效途径。

高校帮困助学中义利观教育研究

高校帮困助学中蕴含着丰富而深刻的义、利内涵,受资助的学生又必定要面对义利问题,这恰恰是进行义利观教育的良好契机。依托三维帮困育人机制、开展无痕教育活动、发挥制度教育功能、注重学生朋辈互助和自我教育,把义利观教育融入帮困助学过程,有利于引导受助大学生端正义利观,增强"义利统一"观念,正确对待和处理义利问题,强化义务和责任意识。

农业院校帮困助学工作的分析与思考

农业院校贫困生较多 ,学校办学实力相对较弱。要做好帮困工作 ,必须要借助于国家、社会、学校及学生本人各方面的力量。需要国家给予政策倾斜支持 ,社会给予理解关爱 ,学校给予高度重视 ,学校转变观念 ,提高素质。只有统一认识 ,齐心协力 。

帮困助学的现状分析和对策研究

指出了当前帮困助学工作存在的问题 ,从立法、资金来源、信息管理等方面分析了其原因 。

构建“解困、育人、成才”分层递进帮困助学新体系——上海理工大学的实践

贫困大学生的帮困力度正不断加大,政府、学校和社会给予了他们更多关爱,但帮困助学不应停留在物质层面。本文提出如何丰富帮困助学内涵,把助学拓展、提升到助成才,从培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的高度来构建帮困助学新体系。

高校学费上涨与帮困助学政策问题及解决路径

基于高校学费上涨的大背景,在简单回顾高校学费的发展变化以及对贫困生家庭经济和学生学业造成影响的基础上,厘清了目前高校的学生资助政策,分析了当前高校资助中存在的问题,并结合实际案例,认为可以通过拓展资助渠道、健全勤工助学制度、规范评价机制、注重资助育人、加强队伍建设等举措切实做好高校帮困助学工作。

辅导员在贫困生帮困助学模式构建中的角色发挥

在现有的办学资源和条件下．要实现帮助贫困生健康成长和顺利成才的高校助学目标．就必须不断创新高校贫困生资助机制，提高助学效益，帮助贫困生顺利完成学业：把资助与育人相结合．帮助贫困生健康成长。辅导员应该发挥在“心理脱贫”与“经济脱贫”相结合、自强自立教育与勤工助学相结合、诚信教育与国家助学贷款相结合、贫困生感恩教育与公益活动相结合、创新教育与科研奖励相结合、困难认定与动态管理相结合的贫困生帮困助学模式中的重要角色．把贫困生资助工作落到实处。

新时期农业院校帮困助学现状分析及对策研究①②

通过对农业院校贫困生群体的生活状况、心理健康现状、学习状况、思想道德状况,以及农业院校帮困助学现状及"帮困育人"模式的调查分析,从家庭经济困难学生资助机制、"帮困"与"育人"的综合效应、农技推广与帮困助学相结合等方面提出新时期农业院校帮困助学对策。

以科学发展观指导高校帮困助学工作

帮困助学工作是高等学校培养和造就千千万万创新型社会主义事业建设者和接班人的重要组成部分。随着社会经济和高等教育事业的不断发展,该项工作遇到了新的挑战。科学发展观为高等学校做好帮困助学提供了新的理论指导,是做好帮困助学工作的指导方针。只有用科学发展观指导确立帮困助学的工作原则,并努力加强和改进帮困助学工作,才能使帮困助学出现新面貌。

浅谈大学帮困助学中的诚信教育

当前大学帮困助学工作中存在着许多诚信缺失问题,大学生的诚信缺失问题也越来越受到社会和媒体的关注,加强大学生的诚信教育就成为我国高校思想政治教育的一项重要组成部分。

关于构建高校帮困助学模式的几点思考

高校贫困生问题日益突出,高校帮困助学工作是一项长期而艰巨的任务。文章从对象的客观性、结构的多样性、心理的双重性、存在的长期性和观念的创新性阐述当前高校贫困生帮困助学工作特点,就新形势下高校帮困助学模式做了进一步总结、思考和探索,总结出四种模式,以寻求适合当前实际情况的高校帮困助学工作的模式,借此推动高校帮困助学工作的健康、协调、可持续发展。

高校帮困助学是育人成才的重要途径

近年来,随着我国高校收费制度在全国范围内推开,“贫困生”问题日益引起人们的关注,帮困助学工作走上高校工作的前台。帮困助学工作事关教育体制的深化改革,事关科教兴国战略的实施,高校应义不容辞地承担起这一责任和义务,增强育人成才的效应。

从评定操作层面谈高校帮困助学工作

本文主要从高校帮困助学的实际评定操作切入,从提出申请、认定审核、评定分配、过程监督、后续教育等具体环节着手,分析阐述高校帮困助学工作在实际操作过程中存在的问题及其带来的消极影响,并提出针对性的应对措施。

基于高中追源、毕业跟踪的高职院校帮困助学模式的探索

帮困助学是架起学校与社会之间的一座桥梁,是利用产学合作的条件,把贷款还款基地作为教学的贷款还款基地,是实现高校思想政治教育目标的重要手段,是学生资助育人育心的方式。因此,加强对高职院校助学学子高中高中追源、毕业跟踪的高职院校帮困助学模式的跟踪培养,更好地开辟和拓展励志感恩工作的阵地,是加强励志感恩工作的一条有效途径。

高职院校帮困助学信息资源档案化管理的思考

帮困助学工作是高职院校教育工作中的重要一环,为加强对高职院校助学模式的探索,本文结合高职院校助学教育资源的特点,指出助学信息资源的档案化管理的作用,分析助学档案教育资源利用的制约因素,提出实现助学档案管理的途径,将有助于对高职院校助学学子的引导教育,为开创高职院校帮困助学工作的新局面提供借鉴。

进一步完善高职院校帮困助学体系的思考———基于浙江工商职业技术学院贫困生及助学情况的调查

近几年,高职院校招生规模迅速扩大,学生人数不断增加,家庭经济困难学生人数也大大增加。家庭经济困难学生能否顺利入学和完成学业,已成为社会各界普遍关注的热点,同时也成为所有高校工作的难点。贫困生问题的解决,反映了高等教育成功的一面,也反映了国家和社会进步的一面。本文以浙江工商职业技术学院为典型,通过调查贫困学生现状分析及其助学状况,进而对高职院校助学体系的构建做些有益的探索。

论人文关怀理念在班主任帮困助学工作中的运用——以某艺术院校学工个案为例

由于专业的特殊性和学生成长环境的特殊性,艺术类专业贫困生的帮困助学工作更为复杂。文章以一则学工个案为例,说明班主任在帮困助学工作中,一定要贯穿"人文关怀"理念,关注学生的生存与发展,坚持"经济资助"与"精神资助"相结合的原则,在经济上给予贫困生一定的资助,在精神上注重对贫困生的人格教育,促进大学生的健康成长。

高校帮困助学多维网络的构建

目前,我国高等教育毛入学率已达21%,在校生超过2 300万人,进入国际公认的大众化发展阶段,但伴随其中的种种原因造成的高校贫困生群体也迅速扩大,已成为社会普遍关心的焦点问题,文章对此进行了探析。

高校辅导员如何开展帮困助学工作

随着我国高校招生规模的扩大,越来越多的学生开始接受高等教育。然而,由于我国地区间经济发展的不平衡,很多来自贫困地区的学生入学后面临着严峻的经济困难。学生是建设祖国与社会的主体,帮助困难学生,也是对国家的未来负责。高校辅导员作为开展帮困助学工作的主体,需要切实了解帮困助学工作中存在的问题,并提出合理的解决措施,才能使帮困助学工作顺利开展。

帮困助学——我国人才工程的重要环节

21世纪需要培养大批创新人才。这些人才要求具有品德纯良、奋发进取、心理健康等素质。帮困助学工程有利于加快人才培养步伐 ,具有政治、经济、社会 (和谐发展 )