高职院校基于“帮学课程”的范式研究

高职“帮学课程”范式是针对“以学生为中心”的教育教学。通过电力专业“帮学课程”范式的实施,对“帮助学生学习”的核心理念开展教育教学、加强产教融合一体的实践性操作、提升考核评价螺旋式指导目标的研究水平,促进教育教学帮助学生全面、个性化、自助式发展,对学生的学习形成强有力的指引,具有现实性、针对性和强化学生职业素养的价值。

“帮学”课程的理论范式及应用效果评价

“帮学”课程秉持“帮助学生学习”的核心理念,以“促进学生主动学习”为基本路径,旨在实现“三维五育”的课程目标,是具有中国特色的职业教育课程新范式。为评价“帮学”课程的应用效果,采用专家咨询法和AHP法建立评价模型,设计量表,选取参与“帮学”课程的学生为对象,在课程实施前后分别施测。结果显示,“帮学”课程实施后,学生增强了学习动机,提高了学习投入和学习主动性,品德与价值观、工作技能和生活技能全面提升;课程效果在不同的“帮学”课型间呈差异性,操行课程最好、认知课程其次、技能课居后;从三维目标看,“品德与价值观”目标达成度有待进一步提高。研究还表明,“帮学”课程可扩大应用范围,从加强教师“帮学”培训、加大学校与社会支持力度、强化课程思政改革等方面提升课程效果。

基于“帮学”理念的职业教育教学设计案例研究

以高职医学检验技术专业免疫学检验课程为例,探索“帮学”理念在具体课程中的优化实施,以充分调动学生学习积极性和主动性,提高综合素质,促进本专业高质量发展。

中职汽修专业“双线互融理虚实一体化帮学式”教学模式的研究——以广西机电工程学校为例

本文分析了目前理虚实一体化教学模式在教学中存在的问题,结合线上线下混合教学以及帮学理论,提倡信息技术辅助教学活动开展,探索优化构建“双线互融理虚实一体化帮学式”教学模式的改革思路以及具体措施,促进教师和学生信息技术的使用,促进学生深度学习和人际交往能力,为中职汽修专业课程教学改革提供探索路径。

“自、互、帮学”教学模式在高职“健康评估”课程中的实践

文章基于“自、互、帮学”教学模式,对高职“健康评估”课程教学实践展开探索。通过重构自学—互学—帮学,在现实、理论、实践的三维依据下,总结“自、互、帮学”教学模式的流程,并分析高职“健康评估”课程中的案例。同时,通过评价分析,明确“自、互、帮学”教学模式的效果,以期促进高职“健康评估”课程改进,为学生日后从事护理工作奠定良好的基础。

高职思政课“六环联动”精准帮学模式的构建与实践

高职思政课“六环联动”精准帮学模式是针对如何提高高职思政课教学针对性和增强思政教育的可持续性难题提出的教学新模式。新模式从横向实施精准分层教学和纵向挖掘帮学价值两个维度进行构思,从理论基础、教学目标、实现条件、教学程序和评价体系五个方面构建完整结构框架。实践证明:该模式教学效果较好,适合我国高职思政课教学。

高职信息技术课程群“帮学”课堂建构探析

随着信息技术产业转型升级和新技术变革的深入,高职学生的学习需求、学习状态等已发生了深刻变化。高职教育信息技术类课程群中课堂教学普遍存在高阶学习参与度低、教学资源更新不及时、师生及生生互动互助互学效果不佳等困境。基于帮学理念构建“三级驱动、四项融入”课程思政体系,创新“双线驱动、双分执行”教学模式,创建“多维协同”资源共建机制,组建“虚实结合、专创一体”教师团队能有效推动信息技术课程群“帮学”课堂的构建。

基于帮学课程模式的生物化学教学探索与实践——以糖酵解为例

以生物化学糖代谢一章中“糖酵解”为例,采用帮学课程模式,贯彻“以学生为中心”的教学理念,运用多种教学技巧与策略,同时融入课程思政元素,从自学和帮学等环节进行教学探索与实践,以期提高教学效果。

大学生学业倦怠成因分析及帮学机制初探

针对高校部分大学生学习倦怠和学业困难的问题,以问卷调查方式对大学生学业倦怠群体进行调查,研究大学生学业倦怠成因及帮学机制。结果显示,大学生学业倦怠的主要因素依次为专业思想不稳固、学习目标不明确、学习动力不足、学习方法不当、负面情绪体验较多等。应建立以学校、学生、家庭多层面入手,名家引导、任课教师关注、朋辈互助及心理咨询师疏导等多形式协同的帮学机制,从而消除大学生学业倦怠行为,提高学业水平,促进大学生健康成长。

帮学课程:从“擅长教”到“擅长帮”的课程革命

基于职教专家欧阳河研究员提出的迈向3.0的高职课程范式变革教学理念,回顾"帮学课程"范式缘起与发展过程,包括萌芽阶段、提出阶段、推广阶段和实践阶段。在从"跟我学"到"帮你学"的课堂革命实践基础上,继续深入探索从"擅长教"到"擅长帮"的课程革命。在帮学方法上,探讨了矛盾分析法、系统思维法、精准思维法和创新思维法;"帮学课程""擅长帮"的实践重点,聚焦在帮学资源库建设、帮学学习平台管理、帮学课程设计、学生积极性调动和帮学教学反思;通过课程案例设计,论述"擅长帮"的帮学课程实践,为教师从"擅长教"到"擅长帮"的改革创新提供借鉴。

基于“帮学课程”教学模式的职业教育新形态教材开发探索

以“人工智能技术应用基础”课程为例,从当前职业教育教材存在的五个方面问题着手,基于“帮学课程”教学模式助力学生德智体美劳全面发展的目标,突出“中国特色”元素的融入、依托“工作+生活”教育构建教材内容,以“自学+帮学”的学法为主线设计教材编写结构,破解当前职业教育教材编写的问题。充分发挥信息技术作用,实现教材内容和组织结构的动态更新,提高教材的交互性,将课堂革命融入教材开发,与教师、教法改革同向并行。

基于“帮学课程”模式的职业教育教学设计案例研究

基于“帮助学生学习”的基本理念,“帮学课程”从职业教育课程目标、内容、方法、教学手段等多个方面实现“以学生为中心”,从而改进学生学习效率,提升学习体验,彰显学生主体地位。通过《服饰品设计》教学设计的案例研究,系统呈现“帮学课程”面向学生全面发展的基本主张、凸显助力学生全面发展的核心目标、工作与生活相融合的课程内容表达以及基于学情分析的多元化精准帮学策略。

大学生学业倦怠成因及帮学机制探析

当前,相当一部分大学生存在厌学情绪,出现经常逃课、考试作弊、消极应付、低成就感等学业倦怠现象。本文通过探究大学生学业倦怠的成因,有针对性地提出可行性建议,即建立相应的大学生学业倦怠帮学机制,从而提升学生学习积极性,帮助学生解决学业倦怠问题。

授困难生以“渔”——共情·帮学·强心·助金

困难生的帮扶不仅仅是经济上的支持,而是由内而外全面的帮扶。本文通过案例简述,展示了与学生共情后,从学习、心理和经济方面的全方位帮扶以及取得的成效,并探讨了对困难生帮扶的工作启示。

基于学业预警对象需求的微课堂帮学模式初探

微课堂已经成为中国高等教育发展的热点,其功能的发挥依托于'以学生为中心'。以学业预警为研究对象,通过分析其需求,提出了微课堂帮学概念,构建了面向预警学生学业帮扶的微课堂线上和线下帮学模式,并通过帮扶实践验证了该模式的有效性。

基于“帮学”理念的人才培养方案优化设计--以大湾区某高职数控技术专业为例

根据“帮学课程”的核心理念与主张,以数控技术专业为例,探索基于“帮学”理念的人才培养方案优化设计。分析了百年未有之大变局对应用型人才培养的影响与新要求,以及人才培养方案适应性存在的问题。发现不同层次院校人才培养目标定位相互重叠,培养规格的表述与培养目标不匹配,课程体系构架与“五育并举”不对称,课程设置面向智能制造、面向世界、面向未来,支持绿色和可持续发展不尽如人意,以年级为单位的人才培养方案难以指导同年级不同生源学生的教学需要。采取局部优化与整体优化相结合的策略,探索了人才培养目标从模糊到分级分层分类定位,培养规格从“知识、能力、素质”到“德智体美劳”分类分级表述,课程体系从“公专二分”到“五育并举”,课程编排从“过程式”到“平行式、交替式和螺旋式”,方案构成从“培养方案”到“范式方案+班计划”,方案执行评价从主观评价到模糊综合评价。

《高等数学》多层教学与帮学方案的研究与实践

针对中外合作办学中出现的痛点和难点,本文提出了以学生为中心、任课教师、助教和领航员为辅助的多角度帮学模式,采用多层式教学方案,注重过程管理,建立以学学生为中心的多角度帮学方案,并在教学过程中引入思政案例,突出民族文化教育与德育教育,激发学生的求知欲和责任感,从而提升学习效果,有效推动教学质量持续改进。中外合作办学是近年来教育领域兴起的办学模式,该办学模式顺应时代发展的潮流,引进和利用国外教育的优质资源,为我国学生的国际化教育提供更高更好的平台。

“帮学课堂”在高职艺术设计专业课程“Photoshop图像处理”的实践及思考

“帮学课堂”教学模式强调生为学本、师为帮本,主张自助学习、帮助学习与互助学习相结合,创建有利于帮助学生学习的环境,助力学生全面发展。笔者以高职艺术设计专业课程“Photoshop图像处理”为例,在动漫制作技术专业6个班级中开展“帮学课堂”实践研究。结果表明,由帮学材料与帮学空间构建的“以学生学会为目的的帮学环境”为帮学实践提供了有效保障;“二分四型”的结构设计使教与学的分工更加明确合理;“两环六步”的帮学流程使学生的技能水平和自助学习能力均得到有效提高。学生对课程整体的满意度较高,可为其它课程的课堂革命提供借鉴和参考。

我国高职课堂革命“帮学”模式实践研究

高职“帮学”课堂革命是针对高职学生“学不会”“不会学”的难题,在我国特色职教课程“帮学课程”的理念指导下提出的课堂革命实践模式。“帮学”模式从“新三维”的课程目标优化、打造“学习共同体”的课堂文化革命、“二分四型、二环六步”的课堂组织革命、“自学、互学、帮学”结合的学习模式革命、“校企合作”的课堂场所革命、“情景化、参与式、个性化”的权变式学习评价革命六个方面开展了从“跟我学”到“帮你学”的课堂革命。实践表明,“帮学”模式是促进学生全面发展的、适合我国国情的高职课堂教学新模式。

试论普通高等学校帮学助困工作中存在的问题及对策

随着高校不断扩招,大批的学生如愿踏进了大学之门,然而随着扩招高校教育收费也水涨船高,贫困学生圆梦大学,但是来自经济困难家庭的学生的生活却是雪上加霜。解决大学生面临的经济困难的难题,成为各大高校学生工作中的头等大事。笔者将结合多年来帮学助困工作的实践经验,就当前帮学助困工作的现状及存在的问题展开论述,并积极探索开展帮学助困工作的有效途径,以期推动高校学生管理工作的顺利开展。