试论如何强化学校对留守儿童的帮扶教育功能

近年来,随着农村留守儿童不断增加,留守儿童的教育和监护逐渐成为农村最为突出的社会问题。他们或由爷爷奶奶抚养,或委托亲戚照顾,更有甚者出现以大带小,甚至自我监护现象。监护人对孩子的照顾仅仅体现在对孩子生活上的照顾,对他们的学习基本不作要求,导致学生学习成绩较差。这就需要强化学校对留守儿童的教育功能。

基础教育扶贫长效机制的国际探索:多维识别、功能帮扶与保障监管

基础教育扶贫在减轻贫困家庭教育负担,保障贫困儿童基本教育获得,切断贫困代际传递等方面发挥着重要作用。本研究聚焦基础教育扶贫长效机制的国际探索,重点从多维识别、功能帮扶与保障监管角度展开:基础教育扶贫对象的识别从家庭收入指标向家庭受教育程度、学生在校表现等维度扩展;帮扶措施从经济援助的“输血”策略向学生支持系统的“造血”策略和早教干预的“强基”策略拓展;在教育扶贫的政策法律保障的基础上,强化标准化绩效管理和问责机制,同时引入第三方评估机制。