“三人行”月度主题沙龙——深入探索党员常态化学习机制

“三人行”月度主题沙龙是农工党山西工商学院委员会在建立党员常态化学习机制方面的有益探索。其名称出自《论语·述而》“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”取促进基层党员互为师友、共同学习进步之意。沙龙以开放的心态、开阔的视野。

推动新时代高校大学生党史学习教育常态化长效化的创新路径研究

全党召开党史学习教育总结大会,对推动党史学习教育常态化长效化,持续巩固拓展党史学习教育成果提出工作要求。本文在总结当前高校大学生党史学习教育开展的成功经验和问题不足的基础上,提出构建科学决策、协同推进、过程管理和评价督导的党史学习教育工作机制,以期为高校大学生党史学习教育常态化、长效化提供参考和依据。

党史学习教育常态化视域下提升高校学生党支部组织力路径研究

中国共产党的百年奋斗历程和伟大历史经验是高校建设马克思主义学习型政党的重要基础,是高校学生党支部组织力提升的重要抓手。本文分析了推动党史学习教育常态化对提升高校学生党支部组织力的重要意义;剖析了当前高校学生党支部组织力提升面临的困难与挑战,提出要以推动党史学习教育常态化提升高校学生党支部思想引领力,以推动思想文化凝聚共识提升高校学生党支部动员号召力,以推动组织资源整合高效化提升高校学生党支部活动创造力。

发挥辅导员在大学生党史学习教育常态化长效化中的作用研究

在全党开展党史学习教育,是以习近平同志为核心的党中央立足百年党史新起点、着眼开创事业发展新局面做出的一项重大战略决策。高校担负着“为党育人、为国育才”的神圣使命,积极推动大学生党史学习教育常态化长效化是题中应有之义。辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者,理应充分认识其在大学生中推动党史学习教育常态化长效化的价值意蕴;明晰其在推进大学生党史学习教育常态化长效化过程中存在的不足;找到其推进大学生党史学习教育常态化长效化的方法途径,以保证大学生党史学习教育常态化长效化目标的实现。

“互联网+”背景下高校基层党支部党员学习常态化研究

近年来,互联网技术得到快速发展,已经成为时代最新潮流。高校基层党支部可以充分利用互联网,通过互联网开发的网络交流软件或平台,构建党支部网站、创建党支部公众平台、搭建党建学习平台、开设在线党课等,加强高校基层党支部党员学习,提高党员自身的党性修养;并且通过学习,加强支部与支部之间相互沟通、互相交流,相互学习,提升基层党支部建设,提升各个基层党支部建设,建设学习型党支部,促进高校基层党支部党员学习实现常态化。

民办高校思政课青年教师专业学习常态化路径研究

思政课教师专业学习常态化,主要是指思政课教师的专业学习趋向正常,成为一种常态,通过此种常态化的学习,不断提高思政课教师的专业能力、素养,实现思政课教师队伍的专业化。实现民办高校思政课青年教师专业学习常态化的实施路径主要有:树立终身学习的理念,制定相关的专业化学习政策,开展各级各类的专业培训,进行有效的自主学习。

全面从严治党新形势下高校党员常态化学习机制建设的思考

重视和善于学习是中国共产党的优良传统。在全面从严治党新形势下,高校党员常态化学习成为一项尤为值得关注的重要课题。当前高校党员学习普遍存在学习动力不足、学习内容单一、学习方式陈旧、学习制度虚设、学习保障不力等问题,与全面从严治党的新要求不相适应。改变当前高校党员的学习现状,迫切需要改革完善高校党内学习制度,建立常态化学习机制。高校党员要掌握以党的创新理论成果为核心、高等教育发展理论为重要组成的完备知识体系,高校党委要为高校党员搭建多层次、立体化、全方位的学习平台,完善以长效制度为根本的党员学习综合支撑体系。

“以课领训”建构区域内教师专业发展常态化培训学习“生态圈”

"建立区域内教师专业发展常态化体系"是新一轮"国培计划"区域整体推进项目改革的初衷,培养学生核心素养,关键要提升教师专业素质能力,让教师的培训学习成为教师职业生活的一部分。祁门师训立足区域,扎根课堂,以科研为抓手,成功探寻出一条"既有真实课堂情景,又不止于课堂;既有优秀教师紧扣主题的课堂真实呈现,更有骨干教师突出主题的微理论提升;既有专家团队的集体引领,更有学习者的主体性参与;既有训前主题聚焦,亦有训中任务驱动,更有训后行为跟进"的路子。区域内师训专职教师和一线学科骨干、优秀教师合力建构形成了良性循环的教师培训团队"生态圈",有效实现了支持乡村教师专业发展培训学习"常态化"这一目标。

疫情挑战学习——构建非常态新型学习场景

一场前所未有的新型冠状病毒疫情正在倒逼中小学学习的“革命”,促进集合了工具+场景+主体+内容多重要素的一种新型学习模式的发展。本文据此做出分析,指出其带来了包括学习场景由固定变为泛在、学习同伴由多人变为个体、资源由静态单一变为多元丰富、学习方式由被动变为自主等七个显著变化,建议从教师、学习者、父母三个主体维度思考和应对这些变化,并提出了应对的具体策略。

加强党员学习教育常态化策略探究--以山东省图书馆实践为例

由《2017年中国共产党党内统计公报》发布的党员数据可见,庞大的党员队伍需要有严格的学习教育制度做保障,加强党员学习教育常态化是当前党强基固本、夯实党支部基础的必然要求和重要举措。本文通过对当前党员学习教育方式调查入手,分析了目前党员学习教育面临的包括组织实施缺乏持久性、教学制度缺乏规范性、教学内容缺乏针对性、党员学习缺乏主动性等问题,提出了以山东省图书馆党支部实践经验为例的制定完备的常态化学习制度、学习交流制度、考核评价制度策略,以加强党员学习教育常态化。

推动高校“两学一做”学习教育常态化研究

十九大提出,以“两学一做”学习教育常态化制度化为契机,提升基层党组织的组织力和政治功能。高校作为新时期人才培养摇篮,在高校开展深入“两学一做”的学习教育,有力实现高校党建工作的领导任务,有利于指导党员思想与时俱进;有利于用新时期中国特色社会主义思想武装党员思想;有利于促进实践工作的开展;有利于加强基层党组织的政治职能,促进党建工作的蓬勃发展。

“常态化”研究性学习的理论与实践

研究性学习进入“瓶颈”。制度和课时保障,组织周密,安排科学,是“常态化”研究性学习的必备条件和充分条件。

新时代运用新媒体扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化

在全体党员干部中推进“两学一做”学习教育常态化制度化,是党中央深化党内教育的重要决策部署,是不断加强党的思想政治建设的有效途径,是全面从严治党的战略性、基础性工程。习近平总书记先后就“两学一做”学习教育常态化制度化发表重要讲话、做出重要指示,特别是习总书记在网络安全和信息化工作座谈会上的重要讲话精神,重温了毛泽东同志的《党委会的工作方法》,强调在新时代利用新媒体扎实开展“两学一做”学习教育,通过网络走群众路线的重要意义,这是新时代的要求,也是群众的愿望。

基于接受理论探析高校党史学习教育常态化

在党史学习教育常态化这样一个重要的时间节点,深入学习党史知识,牢固树立正确历史观,对于广大青年学生深刻把握中国共产党砥砺奋进的百年光辉历程、辉煌业绩和宝贵经验具有非常重要的意义。当代大学生肩负实现中华民族伟大复兴的历史重任,这就要求高校工作者必须加强对青年学生的价值观引领,高校的党史学习教育常态化工作必须贴近学生实际、深入学生心中,注重实效性。本文基于接受理论,探索大学生喜闻乐见的党史学习教育形式,拓展大学生思想政治教育的新渠道新方法,从而增强高等学校党史学习教育常态化的有效性和针对性。

“第一议题”引领国企改革发展——贯彻第一议题制度,落实常态化学习

2017年10月18日,习近平总书记在十九大报告中指出,弘扬马克思主义学风,推进"两学一做"学习教育常态化制度化,在全党开展"不忘初心、牢记使命"主题教育,用党的创新理论武装头脑,推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗1。通过学习,加深对新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解,学深悟透、融会贯通,增强贯彻落实的自觉性和坚定性,提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力2。在主题教育活动活动中,抓好学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是各级基层党组织的头等大事和首要政治任务。

高校推进“四史”学习教育常态化、长效化研究

进入新时代以来,党中央高度重视党史学习教育,?把“四史”学习教育作为党史教育中的重要组成部分,推动高校四史学习教育常态化、长效化,用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量,用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格,具有重要的价值意义,该文对高校推进四史学习教育的常态化、长效化的路径作了初步探索。

浅谈党建思想文化在基层工作中的引领作用分析

这几年,随着油田改革步伐不断的深入发展和新型管理区建设体制机制的不断完善要求,怎样才能搞好基层党建思想文化工作,更好的推动基层班组和谐稳定发展,已经成为基层管理人员面对的新的课题;本文重点在基层班组这个层面就怎样能把党建思想文化融入进去,起到党建示范引领的作用,更好地推动基层班组和谐稳步的发展,为管理区的保效、创效贡献力量,也为采油厂的和谐稳定发展添砖加瓦。

对探究性学习的探讨

一、探究性学习的理性探讨 探究性学习可视为学生在学科领域或现实生活中,通过发现问题.调查研究、动手操作、表达交流等探究性活动获得知识、形成理念、提高技能、优化思维、培养情趣、习得方法的学习方式和学习过程,具有使用科学思维方法,主动探索、发现和创新等基本特征.实施探究性学习,学生可在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题,以类似于科学研究的方法主动地探究和解决问题.

基于“互联网+教育”的高职卫生院校教育教学模式探究

在“互联网+”的技术支持下,包括高职卫生院校在内的各学校教育教学模式发生了改变。“互联网+教育”作为教育教学新模式需要提升教师团队的综合技能,转换传统教学观念,积极探索高效新颖的线上教学平台。与此同时,积极、有效地运用移动图书馆,科学统筹线上精品课程平台,合理利用自身师资力量打造精品课程对实现常态化学习至关重要。

以“两学一做”常态化制度化为依托 建构党的十九大精神落实机制

推进"两学一做"学习教育常态化制度化,为把党的十九大精神落实到基层提供了可靠的制度载体和系统的活动平台。应建构有全覆盖的学习机制、党员干部素养提升机制、基层党组织强基固本机制、政治生态净化机制组成的"四位一体"的运行机制,形成基层落实党的十九大精神的强大合力。