七色花——农村小学留守儿童常态家访案例

本文记述班主任通过常态家访,使留守儿童由劣迹斑斑的＂问题学生＂蜕变成品学兼优的＂美丽学生＂的教育故事。班主任深入家访,家校合力,让这名留守儿童感受到老师如父母般的关爱,引领他步入人生的正轨。

农村小学留守儿童常态家访的谈话技巧

本文论述农村小学班主任在留守儿童常态家访中的谈话策略：在家访前精心准备,确保家访谈话质量;注意教师形象与基本礼仪,让家访对象感受到班主任对自己的尊重;谈话与评价时把握火候,掌握好表扬与批评的尺度;设身处地地为留守儿童考虑,对他们动之以情、晓之以理,使家访取得良好的成效。

农村小学留守儿童常态家访的策略

本文论述农村小学班主任可通过建档立卡、制订家访计划、拓宽家访渠道、搭建家校交流平台开展留守儿童常态家访,做留守儿童能够依靠的人,让常态家访成为留守儿童最长情的陪伴,让他们在校外也能得到关爱,在关爱中茁壮成长。

基于家校共育的小学班主任管理工作

创建家校共育模式有助于小学生形成良好的行为习惯,朝着更优秀的方向努力;有助于教育实效性的提升,为学生营造统一的教育环境。基于此,文章立足于家校共育模式下班主任管理工作的实施策略,从即注重家访常态化,从而加深班主任对学生的了解;组建家长委员会,切实提升家校共育的效果;积极创建在线交流平台,拉近家长与班主任之间的距离这三个方面进行深入地分析,以期能给小学班主任一些启发。

走进农村留守儿童的内心世界

本文记叙了一则教育案例：一名农村留守儿童遭遇家庭变故后自暴自弃，教师通过家访走近他的生活，走进他的心灵，把爱的阳光雨露洒向他的心田，使他勇敢面对现实，健康成长。