教育新常态与新常态教育

当前教育发展正进入新常态。教育新常态具体表现为：立足现实，理性定位；回归常识，延续传统；凝聚共识，巩固成果；抓住机遇，开拓创新。新常态教育的内涵非常丰富：它是以尊重生命成长规律为前提的教育，是以满足社会和个人多方面需要为追求的教育，新常态教育是以务实行动来逐步推动且精益求精的教育，新常态教育是以信息技术整合课程与教学的教育，新常态教育是以创新超越为发展引擎的教育，新常态教育是面向世界与未来的开放式教育。

新常态教育校本建构策略的探究

学校建构“新常态教育”不是简单地对当下教育继承或摒弃，也不是对一些学校的成功经验进行随意选择和拼凑，而应是一种综合改革，是在对整个教育理论和实践反思基础上的校本重构：对教育定义重新界定；对教育目标重新厘定；对学校课程重新架构；对课堂教学重新定位。

教育应成就生命的美好和人生的幸福——新常态教育下南菁高中的办学追求

新常态教育应是尊重教育规律，叩问教育本质的教育；应是关注人的尊严，满足人的需要的教育；应是一种对教育理想的脚踏实地的执着和坚守。新常态教育下南菁高中以成就师生生命的美好和人生的幸福为教育追求，坚持教育的价值引领，建设促进学生精神成长的理想课堂，实践着重构校园生活的学校美育。

原色课程 生长课堂——基于爱的教育的新常态教育实践范式

新常态教育指向教育的本质和核心，这个本质就是“爱”。南京师范大学附属小学一百多年来始终坚信不疑、坚定不移地传承着爱的教育。基于稳定性要求的新常态教育要有一个基本的实践范式，这种范式的建构会让新常态教育的发展更有目标和方向。这种范式不是静止的、僵化的建构，而是一种动态的发展过程。南师附小对课程建设和课堂改革框架进行了具体而有创造性的校本建构，初步形成了基于爱的教育的“原色课程”和“生长课堂”体系，这代表着新常态教育的一个基本范式。

关注“人”:新常态教育的召唤

对于每一个鲜活的“人”而言，一生中最重要、最有价值的事情，莫过于受到“良好”的教育。我们要建设“人”的校园，从幽暗封闭走向敞亮开放；实施“人”的教学，从机械单一走向丰盈多元；推进“人”的教育，由“轻描淡写”走向核心追求。注重培养学生健全的人格，注重培养学生的关切心，注重培养学生的责任心。

新常态教育下财务管理专业发展的新内涵——以广东科技学院为例

随着全国经济的蓬勃发展,教育也随之进入到了"新常态教育"时代,"新常态教育"是以人为核心的新常态,"新常态教育"是适应经济发展的新常态,"新常态教育"是以创新为引擎,"新常态教育"的目的是探索,打造时尚教育,促进科学,正规轨道上的新教师培训,以达到最高的境界。

关注常态教育,让班主任工作得心应手

当下小学教育中，班主任工作已经成为众多教育工作者不能承受之重，来自于学校、家长的巨大压力，让很多班主任不堪重负，加之各种烦琐复杂的事务，使得众多班主任忙得焦头烂额。但这些似乎都已经违背了我们教育的初衷，这就要求所有班主任都要不断总结经验，学习丰富的管理策略，让自己的工作得心应手。本文提出要利用育人情怀，确定价值取向；筹划班级文化，保障良性运行；强化家校联盟，融洽家校关系，从而提升班主任工作的整体性效益。

探索、建构新常态教育的育人模式

新常态教育是回归与超越的统一与融合，其主旨是探索育人模式。把育人异化为“育知”“育分”的教育是非常态教育，以育人为核心的教育是常态教育。培育学生、发展核心素养，是新常态教育的本质特征。而核心素养聚焦在立道上，立德树人是新常态教育的育人模式。立德树人的育人模式，需要以目标模式、课程模式、管理模式来支撑。

培养“审美人”——新常态教育的理性应答

“审美人”对美善有敏锐的觉察，对物象有独特的解读，对生活有诗意的追求，对生命有由衷的敬畏，他是一个会生活的人。社会现状让人生观、价值观还未成熟的学生直面心灵“正负数”博弈，学校教育面临着重大挑战。所以，培养“审美人”理应成为学校教育的新常态。学校可以通过释放学科教学审美因子、柔化学校文化审美导向、培育学生的生活审美情趣，引导和帮助学生成长为“审美人”，实现审美人生。

圈层文化视域下大学生理想信念教育常态化研究探索

互联网技术的迅猛发展,圈层文化已经成为青年人际交往的显著模式。圈层文化的封闭性、排他性和娱乐性给大学生理想信念教育带来了明显影响。了解圈层文化的特性,坚持马克思主义为指导地位的常态化教育总体原则,建构层次明晰的常态化教育教学资源,建设守正创新的常态化教育思政队伍,构建良性互动的常态化教育载体介质,建立圈层文化视域下大学生理想信念教育常态化机制,实现高校立德树人的根本任务。

党史学习教育常态化长效化的制度保证

2024年2月,中共中央印发的《党史学习教育工作条例》(以下简称《条例》)以刚性的法规制度为全党开展党史学习教育提供了有力指导和支撑。这是全党政治生活中的一件大事,对于推动党史学习教育常态化长效化,从党的历史中汲取智慧和力量,做到学史明理。

推进党纪学习教育常态化长效化

2024年8月,习近平总书记作出重要指示强调,党纪学习教育取得积极成效,要巩固深化党纪学习教育成果,坚持融入日常、抓在经常,把党纪学习教育成果持续转化为推动高质量发展的强大动力。这一重要指示充分肯定了党纪学习教育取得的成效,对巩固深化党纪学习教育成果提出了明确要求,具有很强的政治性、思想性、针对性、指导性。各级党组织要认真学习领会、全面抓好贯彻落实,建立经常性和集中性相结合的纪律教育机制,推进党纪学习教育常态化长效化,充分发挥纪律建设对坚持党的领导、加强党的建设、推进党的事业的保障作用。

推进党纪学习教育常态化长效化

2024年8月,习近平总书记作出重要指示强调,党纪学习教育取得积极成效,要巩固深化党纪学习教育成果,坚持融入日常、抓在经常,把党纪学习教育成果持续转化为推动高质量发展的强大动力。这一重要指示充分肯定了党纪学习教育取得的成效,对巩固深化党纪学习教育成果提出了明确要求,具有很强的政治性、思想性、针对性、指导性。各级党组织要认真学习领会、全面抓好贯彻落实,建立经常性和集中性相结合的纪律教育机制,推进党纪学习教育常态化长效化,充分发挥纪律建设对坚持党的领导、加强党的建设、推进党的事业的保障作用。

推动党史学习教育常态化长效化的着力重点

2月5日,中共中央发布《党史学习教育工作条例》。《条例》对全党开展党史学习教育工作职责、重点内容、主要形式、保障监督等作出全面规范,是推动党史学习教育常态化长效化,推动全党全社会学好党史、用好党史的基本遵循。实践中坚持学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,增长智慧、增进团结、增加信心、增强斗志,持续推动党史学习教育工作往深里走、往实里走、往心里走,要着重把握四个方面的着力重点。

王祥喜在应急管理部党委会上强调 推进党纪学习教育常态化长效化 全力维护人民群众生命财产安全

2024年9月9日,应急管理部党委书记、部长王祥喜主持召开部党委会,传达学习习近平总书记关于党纪学习教育的重要指示和中央党的建设工作领导小组会议精神,总结部系统党纪学习教育,部署推进党纪学习教育常态化长效化工作;进一步学习贯彻习近平总书记对海南广东等地台风灾害作出的重要指示,研究部署当前安全防范重点工作。王祥喜强调,要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神,进一步巩固深化党纪学习教育成果,纵深推进部系统全面从严治党,有效应对突发灾害、坚决遏制重特大事故发生,确保人民群众生命财产安全和社会大局稳定。

以常态化长效化党史学习教育筑牢青年学生思想根基

2024年2月,中共中央印发《党史学习教育工作条例》,全面规范了党史学习教育的领导体制、工作职责、内容和主要形式,对推动党史学习教育常态化长效化具有重要意义。通过学习党史,青年学生能够更好地理解党的初心使命,坚定理想信念,从而在未来发展中不断践行社会主义核心价值观。此外,党史学习教育还能帮助青年学生形成正确的历史观、民族观、国家观和文化观,为他们的全面发展奠定坚实的思想基础。

河南省审计厅召开党组(扩大)会议 研究部署党纪学习教育常态化长效化

9月9日,河南省审计厅召开党组(扩大)会议,传达学习习近平总书记对党纪学习教育作出的重要指示,贯彻落实中央党的建设工作领导小组会议、省委常委会扩大会议部署要求,听取全厅党纪学习教育情况汇报,就推动党纪学习教育常态化长效化进行部署。厅党组书记、厅长赵喜林主持会议并讲话。

把握机遇主动作为 推动党史学习教育常态化长效化——专访省委党史研究室主任荣凌

前不久,中共中央印发了《党史学习教育工作条例》(以下简称《条例》),并发出通知,要求各地区各部门认真遵照执行。《条例》有哪些亮点,提出了哪些新的要求与任务,四川党史部门如何贯彻落实?对此,本刊记者专访了省委党史研究室主任荣凌。

中国人民大学召开党纪学习教育常态化长效化工作推进会

9月18日,中国人民大学召开党纪学习教育常态化长效化工作推进会,学校党委书记张东刚主持并讲话。本次会议深入学习贯彻习近平总书记近期对党纪学习教育重要指示及中央党的建设工作领导小组会议精神,对学校党纪学习教育集中性教育阶段的工作和成效进行总结盘点,对党的纪律教育常态化长效化思路举措进行研究,同时对新学期基层党建工作重点任务进行部署。

中共中央印发《党史学习教育工作条例》为党史学习教育工作常态化长效化提供制度保证

新华社北京2月19日电近日,中共中央印发了《党史学习教育工作条例》(以下简称《条例》),并发出通知,要求各地区各部门认真遵照执行。通知指出,开展党史学习教育,充分发挥党史以史鉴今、资政育人的作用,是党和国家工作大局中的一件十分重要的工作。《条例》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以党章为根本依据,对党史学习教育的领导体制和工作职责、内容、主要形式、保障和监督等作出全面规范,是开展党史学习教育工作的基本遵循。《条例》的制定和实施,对于推动党史学习教育常态化长效化,推动全党全社会学好党史、用好党史,从党的历史中汲取智慧和力量,做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,具有重要意义。