常模参照性高考录取分数线的预测程序设计

采用常模参照性高考录取分数线预测程序 ,根据概率统计原理 ,利用正态分布规律 ,从公开新闻媒体获得的有限信息 ,预测当年高考录取分数线的近似值 。

思想政治学科大规模考试评价标准的审视与探索

目前,大规模考试仍是思想政治学科主要的测量与评价方式。科学理解大规模考试评价标准与课程标准的关系,认真审视大规模考试评价的现状,探索整合和构建大规模考试评价标准,以保证考试的规范性、有效性、公平性和可信度。

对学生成绩评价指标体系中一些问题的思考

大学各门课程的考试一般应为目标参照性考试,这种考试旨在检测学生有没有达到教学目标的要求或达标的程度,因而分数的分布不应一味地追求正态分布,其难度和区分度的要求也与常模参照性考试有所不同,信度的估计应采用全等性信度而不应采用相似性信度。

从语言测试学角度分析CET写作能力实质

在目前广大师生对于大学英语作文部分的要求和评分体系缺乏清楚认识的前提下,本文从语言测试学的角度展示CET作文的基本要求和大学英语写作能力的实质及构成要素,对于大学英语写作教学尤其是作文的整体质量的提高有积极的推动作用。

对学业成绩正态分布律的质疑

正态分布率一直被视为学生学业成绩测量中用以测验分数总体分布的一种极可靠的数学模型,它是建立在发现教育观基础上的。随着发展教育观的形成与发展,发现教育观的统治地位日益动摇,相应地,人们对学业成绩的正态分布率愈发怀疑。但是,它仍有很大市场。为此,本文对学业成绩正态分析率提出质疑。剖析出它的消极作用有:不能正确反映出教和学的真正成就,压抑师生的抱负水平,不利于学生人格和性格的健康发展,容易造成学生对考试的反感和对分数的苛求,与我们的教育目的不相容,容易导致过分强调学生天赋因素的影响。于此呼吁教育者逐渐摆脱正态分布率的桎梏。

从近年广东高考看2010年广东理科综合化学考纲

2010年广东课改实验区高考模式由“3＋1＋X”变为“3＋理科综合／文科综合”，如何更好地适应新形势下高考备考要求？从近年广东高考的命题模式、考试模式、解释模式、试题特点等方面进行分析，对新考纲的外延及内涵进行研读。

发挥数学命题的导向作用促使“应试教育”向素质教育转变

发挥数学命题的导向作用促使“应试教育”向素质教育转变湖北省教学研究室叶尧城我国的基础教育之所以以素质教育为目的，是针对近一些年来片面追求升学率的“应试教育”倾向而提出来的，但根本目的是为了２１世纪基础教育的需要。当我们在强调素质教育的时候，必须走出将...

当前高考化学命题中应考虑的几个关系

从1978年实行全国统一高考至今已有十一年了,回顾一下这些年来高考化学命题的情况,对于今后高考化学命题的改革和改进中学化学教学很有益处。从本文所介绍的几个关系的处理可以看出当前高考化学命题的指导思想和方法,从而增加化学考试的透明度,有利于考生、家长和中学教师把力气用在使学生牢固地掌握“双基”知识和培养学生分析问题和解决问题的能力上。

物理

为了使物理中考既有利于择优选拔学生,又有利于给普通中学教学和复习以正确导向,减轻学生负担,提高教学质量,下面仅强调说明两个问题.

高等汉语水平考试的性质和等级分数的划分

中国汉语水平考试(HSK)是为测试母语为非汉语者的汉语水平而设立的国家级考试.它包括高等汉语水平考试[HSK(高等)]和初、中等汉语水平考试[HSK(初、中等)],二者在等级水平上互相衔接.

中国汉语水平考试(HSK)的等级体制

This article offers an introduction to the theoretical basis of HSK,the ideas behind the level setting and the process of its improvement.

考试命题要符合素质教育的要求

考试命题要符合素质教育的要求吴忠市教研室张志远当前在大力推进实施素质教育过程中，应该克服“应试教育”所带来的一切消极因素，保留其中某些合理的因素，这样才符合辩证法。就目前来说，考试仍然是诊断教学问题，检验、评价教学效果，推动教学改革的重要手段之一，也...

关于高校课程考试的几个理论问题

关于高校课程考试的几个理论问题杨圣祥高校课程考试是教学过程中的一个必备环节，对教与学有着重大影响。尽管高校课程考试不断地进行改革，但考试质量并非已令人满意，究其原因，主要在于人们对高校课程考试的看法还不统一，有些理论也尚未搞清楚，因而对考试的操作，对...