探讨常规媒体在教学中的应用

随着多媒体技术的日益成熟,多媒体辅助教学对传统教学模式带来了巨大的冲击。这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的,因此,越来越受到老师和学生的喜爱,逐渐成为目前教学技术手段的主流之一。但很多教师盲目地追求技术上的"高"、"新",其实这是不理智的行为。在解决许多问题上,常规媒体的作用与新技术一样具有自身的价值,甚至比新技术更适用。为此,本文就常规媒体在实际教学中的应用提出了一些见解。

常规媒体公共课实验教学的改革探讨

在常规媒体公共实验课教学过程中,将传统的实验课教学方法、发现教学法及罗杰斯的非指导性教学方法有机地结合起来,形成一个全新的实验教学模式,从而达到培养学生学习兴趣和热情,提高学习效果的目的.

现代教育技术常规媒体在课堂教学中应用的几点思考

现代教育技术常规媒体在教学中的作用是其它媒体不可替代的,有着自身的优势,适应着一定的教学要求。常规媒体能客观有效地激发学生的积极性,加快感知、理解事物的过程。但媒体对教学的优化程度决定于教师的主观能动性的发挥,创造性地构建教学环境。

浅议我国常规电教媒体的生存空间及发展策略

本文拟从我国国情和教育发展的实际出发 ,分析了处于信息技术背景下的常规电教媒体在我国的生存状况 ,提出应继续挖掘常规电教媒体在教育中应用的潜力及重视常规电教媒体的研究、开发和利用 。

不可替代的常规教育技术媒体

本文阐述了绝不能忽视廉价高效的常规教育技术媒体在网络时代的作用。目的是希望引起人们的关注 ,把国家对发展常规教育技术媒体的要求真正落实在行动上。

对农村中小学电教常规媒体现状的调查与思考

随着计算机技术在教育教学领域的广泛应用,电化教育正成为学校教育不可或缺的重要组成部分并逐步被广大教师所认同、实践、研究。与此同时,在一些地方或者在一些教师身上,尤其在一些信息相对闭塞、计算机资源稀缺的农村地区。

常规电教媒体的现状及对策

常规电教媒体在我国的教育教学改革过程中曾经发挥过积极的作用。随着科技的进步与发展 ,常规电教媒体日渐被冷落、遗忘 ;但常规电教媒体的优势仍然存在 ,只要采取相应的对策 。

浅淡继续加强常规电教媒体的使用

常规电教媒体是指那些推广时间比较长，价格比较低廉，操作使用比较方便的电教媒体，通常指幻灯、投影、录音、电影、电视、录像等。目前，许多学校在电教媒体的选择、使用方面存在着一种“求高求洋”的现象。言必谈计算机、多媒体，而忽视了常规电教媒体的使用，殊不知，...

交互式多媒体研究综述

交互式多媒体研究综述程智（广州师范学院电教中心·广州·５１００８０）一、交互式多媒体概述交互式多媒体（ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ），又称多媒体，是近期国外媒体研究的一个重要课题，也是未来媒体发展的一个总的趋势。它的发展有物质方面的原因...

多媒体教学环境下课堂教学的组织与实施

多媒体教学具有交互性强、模拟性好、刺激点多、信息量大、联想性好的特点 ,有利于调动学生的学习积极性 ,提高学习效率。要享受多媒体教学环境所带来的好处 ,成功地实施教学 ,就必须不断改善教学方法 ,精心组织教学 ,教师的角色要从以“教”为主转变到以“导”为主。同时 ,要善于处理好多媒体教学与常规媒体教学、以计算机为中心与教师主导作用、教学中心内容与多媒体效果、师生情感交流与人机交流。

关于新媒体产业发展的一些思考

近年来，随着各种计算机技术，网络技术的发展，关于新媒体的论述频见报刊，而且以什么是新媒体，新媒体跟常规媒体的共存等主题的论坛也在推波助澜，一时间关于新媒体的字眼铺天盖地的向我们袭来。

多媒体教学中常见问题及解决策略

本文对于应用多媒体进行教学时出现的一些问题,提出了:在实际应用多媒体进行教学时与常规教学媒体配合、因地制宜地选择制作工具,制作出服务于课堂内容的教学课件;在符合现代教育学、心理学的前提下恰当地应用多媒体技术。

多媒体教学叫座不叫好

近年来,多媒体技术在课堂上得到越来越广泛地应用。然而,调查中发现,多媒体教学有叫座不叫好的现象存在,很多学生对多媒体教学颇有微词,究竟是什么原因呢?问题一:新车装旧货---教学手段先进了,但教学观念。

让多媒体成为小学英语课堂中的“闪光点”

随着多媒体在课堂中的广泛运用,多媒体在促进学生理解,提高课堂教学效率方面,发挥着越来越大的作用,而多媒体的正确运用也会激发小学生对学习的兴趣,但在教学中往往有很多教师盲目利用多媒体进行英语教学,反而达不到理想效果。因此,应合理利用多媒体,让它们都成为课堂中的闪光点,一、多媒体使用存在的问题：（一）对多媒体的滥用和依赖利用多媒体课件辅助教学可以更好地营造课堂氛围,调动学生情感,激发学生兴趣,便于教师进行教学改革和教学创新,提高课堂质量,因此有的老师就误认为多媒体就是一种“全能媒体”,

浅谈合理使用多媒体教学

随着信息技术的迅猛发展,多媒体教学手段正逐步走进课堂,给传统的课堂教学带来新的气息.相对于传统的课堂教学模式,多媒体教学在一定程度上是课堂教学的一场"革命",它改变了以往课堂教学活动中"一支粉笔、一块黑板、一本教材"的落后教学模式,在课堂教学中大胆采用了如电脑、大屏幕投影壁、实物投影仪、音响等设备,赋予了教学内容以生动活泼的表现形式,充分调动了学生的听课兴趣,大大提高了课堂教学效果.但是,如果不能正确合理地使用多媒体,就有可能给课堂教学带来负面效应.因此,我们有必要研究在课堂教学中如何使用多媒体.……

谈小学多媒体教学

正在兴起的多媒体计算机以其优越的性能得到人们的瞩目与青睐,计算机辅助教学成为当前学校教育的热点,走进了课堂,引起了教育思想、教育结构、教学内容及教学方法的改革。这种改革代表了未来教学模式发展的方向,其意义重大,影响深远。 1 认识多媒体 媒体,又称为媒介,媒质是信息的载体,教科书、挂图、黑板、实物、幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机等都是传播媒体。这些用来传递教育信息的载体。

浅谈多媒体与教学的关系

现代高科技条件下运用多媒体教学应注意两个问题:1.在教学中应注意处理好的几个关系;2.在教学中要防止片面强调多媒体的作用。

幼儿园多媒体课件设计

多媒体课件以其鲜艳生动的图像、动静结合的画面、悦耳动听的配音及智能性的启发和引导等优势,愈来愈受到广大幼教工作者的青睐。多媒体课件在教育过程中的合理使用,不仅能激发幼儿学习兴趣,扩展幼儿视野,更重要的是能帮助幼儿解决重难点,起到增进学习效果、优化教育过程的作用。但是,在幼儿园教学实践中,多媒体课件的使用现状并不乐观。一方面,许多课件的设计模式固定。