基于常规实验室检验结果的布鲁菌病预测模型的建立

目的 利用常规临床数据建立模型对布鲁菌病进行预测诊断。方法 回顾性分析2019年4月至2022年2月医院收治的321例布鲁菌病患者为布鲁菌病组,选取同期261名健康人员为对照组,收集两组的人口学特征及实验室检查数据作为候选变量,对布鲁菌病的预测因素进行Logistic回归分析,确定独立预测因素,通过逐步回归法建立布鲁菌病预测模型和列线图,采用Bootstraping法对模型进行内部验证,并进行临床决策曲线分析。结果 Logistics分析结果表明,性别、C-反应蛋白(CRP)、谷丙转氨酶(ALT)、血清白蛋白(ALB)、血红蛋白(Hb)、血小板(PLT)水平为布鲁菌病的独立预测因素。逐步回归模型的曲线下面积(AUC)显著高于单变量CRP;校准曲线提示预测概率与实际概率具有较好的一致性;内部验证模型的AUC为0.93。结论 该研究利用布鲁菌病患者的临床特征和常规实验室检查数据建立了布鲁菌病的预测诊断模型,为临床医师评估布鲁菌病风险和预测诊断提供了重要参考依据。

基础化学实验中常规实验与微型实验的比较

化学实验微型化是目前教学实验的一个重要发展趋势,该文就硫酸亚铁铵制备的常规实验与微型实验进行了比较,微型化学实验不但可以达到常规实验相同的实验目的和效果,而且大大减少试剂用量,并可在一定程度上解决实验过程产生的化学废弃物,改善实验室的空气品质。

常规实验操作对Wistar大鼠的影响

目的常规实验操作对Wistar大鼠的影响。方法采用Wistar大鼠,分别进行腹腔注射、肌内注射、灌胃、尾静脉切割采血、剪尾采血和固定操作,连续处理7d后,测定各组大鼠神经内分泌、免疫、血液系统主要指标及肝脏hsp72mRNA表达量,并与对照组比较,分析这些操作的影响。结果与对照组相比,腹腔注射组、肌内注射组和灌胃组的皮质酮(CORT)、γ-干扰素(IFN-γ)、γ-干扰素/白介素-4(IFN-γ/IL-4)比值极显著升高,白细胞总数(WBC)、中性粒细胞比例(WLCR)、C-反应蛋白(CRP)、β-内啡肽(β-EP)及白介素-2(IL-2)有不同程度的显著降低。与对照组相比,尾静脉切割采血组的CORT、IFN-γ、IFN-γ/IL-4比值极显著升高,WBC、β-EP有不同程度的显著降低;剪尾采血组的CORT、IFN-γ、IFN-γ/IL-4比值有不同程度的显著升高,β-EP、IL-2、CRP极显著降低;固定组的CORT、IFN-γ/IL-4比值、IL-2、CRP极显著升高,WBC、β-EP、IL-4有不同程度的显著降低。与对照组相比,所有实验操作均使热休克蛋白(HSP)hsp72mRNA表达极显著升高。此外,与对照组相比,肌内注射组的红细胞数(RBC)和血红蛋白含量(HGB)显著升高,尾静脉切割和剪尾采血组的HGB和红细胞压积(HCT)极显著降低,固定组的RBC、HGB和HCT均极显著升高。结论本研究中涉及的常规实验操作均引起了大鼠极显著的应激反应,并造成了大鼠神经内分泌系统的紊乱及免疫功能的抑制,从而对动物造成了恶性应激。同时这些操作可能会对涉及的神经内分泌及血液学指标的相关研究产生背景性干扰。

医用有机化学微型与常规实验结合的尝试──青蒿素提取系列实验

本文简单地介绍了将微型与常规实验相结合的青蒿素提取系列实验,阐述了该实验的构思和设计,介绍了在教学实践中应用的收获。

常规实验室检验血液标本处理程序

常规实验室血液标本的处理质量对于帮助实验室在识别、减少以及消除来自血液标本不恰当处理的分析前阶段中的误差非常重要。通过查阅临床和实验室标准化研究院(CLSI)等参考文献规范血液标准的处理程序,总结了对全血标本、血清、血浆样本恰当的处理程序,强调了标本处理的离心前(标本运输的时间和温度、试管方向、标本溶血、标本暴露于光下、自动化传输系统、实验室标本拒收标准等)、离心时(温控离心机、再离心)及离心后阶段(血清/血浆标本的储存、防腐剂等)相关的变量。

非常规实验在中学物理教学中的应用

物理是一门以实验为基础的学科,因此物理实验教学是物理教学的重点之一。随着非常规物理实验概念的提出,其自创性、体验性、趣味性以及生活化的特点,对学生核心素养的培养有着常规物理实验无法企及的教育价值。本文选取人教版初中物理“物态变化”与“浮力”两个章节,对其相关的实验进行了非常规的教学设计,以彰显非常规物理实验设计及其教学在学生核心素养培养方面的独特性及有效性。

微型实验与常规实验的并存和互补

微型实验与常规实验的并存和互补东北师大附中（１３００２１）曲宝琦微型化学实验是以尽可能少的试剂，来获取所需要的化学信息的实验技术，以达到经济、有效、安全和减少环境污染等目的。预期九十年代将有更大的发展。微型化学实验有许多常规实验不可比拟的优点。现已逐...

在常规实验中发展创新思维

高中生物学新教材的实验中蕴藏着丰富的科学方法和原理，是进行实验设计与科学探究的范例。在教学中利用好这些素材，深入挖掘其中的探究成分，将有助于学生在掌握实验的基本方法和技能的同时，提高实验探究能力、形成科学素养、发展创新思维。如何做到这一点，下面以“温度对酶活性的影响”实验为例谈谈笔者的思考与做法。

无机化学常规实验微型化初探

近年来,微型化学实验的研究、发展和应用,在国外迅速兴起和推广。特别是在大学普通化学实验和中学化学教学中,微型实验技术的应用越来越多,许多教师都把采用微型实验作为改进化学实验教学的一项措施。针对常规实验试剂用量大,反应时间长等缺点,对微型化学实验的初探。研究结果表明,实验微型化后,仍有较好的准确性,现象明显,试剂用量大大减小,操作简易快速、易于重复,减少污染,提高了实验教学质量。

初论中学物理常规实验与“非常规”实验有机结合的原则

当前物理实验教学中存在着过分突出学术化、忽视生活环境资源开发与利用等问题。中学物理教学中要使常规物理实验与"非常规"物理实验有机结合,必须要遵循"优势互补"、"科学性与趣味性结合"、"操作训练与自主体验结合"和"实验室资源与生活环境资源结合"等原则。

常规实验室指标在结直肠良性息肉与恶性肿瘤鉴别诊断中的应用

目的 探索常规实验室检查项目在结直肠单纯息肉与已发生癌变息肉的鉴别诊断中的意义。方法选取2015年1月至2017年12月就诊于上海长海医院的结直肠单纯息肉患者91例,初次发现息肉时已发生上皮内瘤变患者122例,初次发现息肉时已经癌变的患者94例,初步筛选在3组之间有差异的指标,并进一步选定中性粒细胞与淋巴细胞比值(NLR)、清蛋白与球蛋白比值(A/G)、尿酸用于后续构建联合诊断模型;通过logistic回归模型拟合3个指标并生成联合诊断因子(union),用ROC曲线比较union与3个指标单独在单纯性息肉与已发生癌变息肉的鉴别诊断中的效能;随机选取2018年不在本次实验统计范围内的患者,将其个体数据代入回归模型进行验证。结果 已发生癌变息肉组NLR水平高于单纯息肉组,A/G与尿酸的水平显著低于单纯息肉组,差异有统计学意义(P<0.05)。息肉伴上皮内瘤变组A/G显著低于单纯息肉组,差异有统计学意义(P<0.05),NLR和尿酸水平在息肉伴上皮内瘤变组与单纯息肉组之间差异无统计学意义(P>0.05)。联合诊断因子曲线下面积为0.802,高于NLR、A/G、尿酸各自的曲线下面积(0.719,0.622,0.677),最佳临界值为0.597时,灵敏度为55.6%,特异度为92.8%,诊断准确性为74.2%。将2018年患者数据代入模型验证,该模型诊断结果与病理结果一致。结论 用logistic回归模型联合检测NLR、A/G、尿酸可以用于结直肠未癌变的息肉与早期结直肠癌的鉴别诊断,对临床中结直肠癌的早期发现有重要提示作用,A/G在息肉发生上皮内瘤变时即可有提示作用。

物理非常规实验的教学特点、原则和应用策略

在初中物理教学中,运用非常规实验有利于学生生活经验的积累;有利于学生建立知识网络;有利于再现生动的物理现象。在运用非常规实验时,需要遵循针对性、简洁性、趣味性、探究性和基本性五项原则,合理地使用问题导学、情境生活化、引发认知冲突和方式多样化四个教学策略。

非常规实验在初中物理教学中的运用探讨

初中物理教学是学生学习物理的启蒙阶段,物理是一门实验性较强的学科,在教学的过程中需要通过大量的实验来帮助学生更好地理解所学知识。大部分物理老师在实验教学中更依赖于具备现成实验器材和实验思路的常规试验,没有意识到非常规实验在物理教学中的重要性。本文首先介绍了非常规物理实验的相关概念及特点,并分析了非常规物理实验对于学生学习和发展的重要意义,进而探讨了非常规实验在初中物理教学中具体的运用策略。

核心素养下非常规实验在初中物理教学中的应用

初中物理学科是以实验论证为依据,进而获得科学规律的理性学科。在新课改的时代背景下,教师的教学理念也不断与时俱进,从提升学生的学科成绩,转变为发展学生的核心素养能力。所谓核心素养能力,是指在长远发展和终身发展的各种活动参与中能具备的品格和关键能力,包括知识、情感、技能、态度和价值观等方方面面。教学目标和教学理念的改变,必然需要对应的教学方法的创新实践。本文将结合实践经验,从核心素养培养的角度对非常规的实验教学展开简要的分析论述.

改革常规实验教学方法开设微型有机化学实验

微型化学实验以其节约省时,安全性高,减少污染,学习效果好等优点日趋受到重视。本文就微型有机化学实验的意义、方法、效果进行简要论述。

在初中物理教学中重视非常规实验的开发

非常规实验是与教学中的常规实验相对应的,主要是指运用学生熟悉的身边物品开发出具有创造性、趣味性等特征的一些实验,以代替教材中的实验,或说明一个问题,既能激发学生学习的兴趣,又能帮助学生很好地理解课本知识,因而在教学中广受教师的关注和学生的喜爱。

以常规实验为基础进行开放性实验教学方法的研究与探索

为提高开放性实验的教学效果,本文对以常规实验为基础进行开放性实验的教学方法进行了研究与探索,并对教学效果进行了总结分析,该教学方法可促进学生创新思维的培养,提高学生的实践能力,可为开放性实验的更好实施提供参考。

例谈常规实验与数字化实验的整合

高中生物是一门实践性很强的学科,其中几乎所有的知识点及其联系都和实验密不可分。笔者认为,将常规实验教学与数字化实验教学两种教学手段进行整合、协同使用的教学模式有利于高中生物实验教学,能明显地增强教学效果,是一种融入课堂、切合教学实际、行之有效的教学手段。一、常规实验的优点常规实验会让学生产生实体感、真实感,使学生获得定性的感性知识,特别是一些学生的分组实验,