PBL教学法与常规教学法在胃肠外科临床带教中的应用

比较PBL教学法与常规教学法在胃肠外科教学中的效果。方法 将50例胃肠外科实习生分为对照组(常规教学法)和研究组(PBL教学法),各25例,观察带教情况。结果 与对照组比,研究组考试成绩与综合能力评分更高,P<0.05;研究组带教满意度(96.00%,24/25)高于对照组(80.00%,20/25),P<0.05。结论 在胃肠外科临床教学中引入PBL教学法可提升教学质量与学生能力,可推荐开展。

微课结合常规教学模式在实习生护理教学中的应用效果

研究分析护理教学采用微课结合常规教学模式对实习生实施教学的应用效果。方法 2022年1月至2023年12月,护理实习生共100名,经随机数字表形式分组,参比组应用常规教学模式,研究组运用微课结合常规教学模式,做教学效果分析。结果 专业考核实施后做成绩统计,两组中研究组成绩略高(P<0.05),实习生实践能力分析,相比参比组比对可见研究组略高(P<0.05),做实习生情绪状态实施评测,评分比对可见研究组实习生略良好(P<0.05),研究组实习生学习情况较参比组良好(P<0.05),实习生批判性思维予以评测,评测后比对评分显示,两组中研究组实习生经带教后,批判性思维更高(P<0.05),两组间,研究组有较高教学满意度(P<0.05),研究组教师行为评分,明显高于参比组(P<0.05)。结论 微课结合常规教学模式用于实习生护理教学中,能够有效增进实习生专业能力、专业水平及实践能力。

项目式学习融入数学常规教学:实施策略与典型案例

基于新课程标准理念,结合项目式学习的核心要素与流程,以教材教学目标和常规教学内容为主体,通过数学活动课、校本课程等形式,遵循“确立主题—选定问题—策划与分析—提出方案—成果展示—拓展应用”的实施流程,将项目式学习有效融入数学常规教学中.解决数学项目式学习主题稀缺和参与面窄等问题,使得数学课程内容更为丰富、组织形式更加多样、实践性更强.

“三新”背景下高中物理常规教学三环节效益提升的教学方法

在“三新”(新课程、新教材、新高考)背景下,高中物理常规教学面临新的挑战与机遇。本文探讨了如何通过优化课前准备、课中教学、课后反馈三个环节的教学方法,提升高中物理常规教学的效益。通过引入案例分析、实验探究、互动讨论等多元教学手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学素养和创新能力,以适应新时代的教育需求。

“玩转数学”与常规教学的融合实践——以数学活动课“填幻方”为例

基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》相关理念,笔者尝试将“玩转数学”综合与实践活动和常规教学融合,设计出一节“填幻方”数学活动课.学生通过组队研究、合作展示、开拓创新,在真实情境中发现和提出问题,分析和解决问题,获得基本的数学活动经验,感悟数学的魅力与价值,逐步形成核心素养.

智慧课堂与常规教学深度融合策略研究

随着时代发展与社会进步,传统教育模式已无法满足时代需求,在新课标的要求下,教育现代化的改革拉开序幕。智慧课堂是推进教育现代化的重要途径,对新课标中“以人为本”及“立德树人”的教育理念的贯彻落实是现代教育的指导思想,学生核心素养的培养是教学的核心目标,在智慧课堂与常规教学的融合过程中,应坚持新课标的先进指导思想为准绳,稳步落实教育改革的推进,在过程中教师应持续性完善教学方法,开拓创新教学思维,注重学生思维的开拓与个性的发展,培养新时代具有良好综合素养的全能型人才。

漫谈音乐课堂——常规教学“不常规”

一切学习的本质是创造。学生是学习的主体。艺术课是开发学生创造潜力的一种形式,音乐课更是培养学生创造能力的重要课程。音乐课堂应该形式多样,体验、实践活动多于理论讲解,学习过程由浅入深、由易到难,使学生全体参与,积极主动学习,进行自由创编。总而言之,在新课标背景下的音乐课堂上,教师应引导学生尽情发挥创造力。音乐类型多种多样,新旧结合在一节唱歌课的学习中,学生不但要掌握基础的乐理知识,而且要将其熟练运用在歌唱中。

常规教学与学科竞赛的融合及反思——以“建桥杯”英语演讲比赛为例

一、学科竞赛与“建桥杯”英语演讲比赛英语语言的赛事门类比较固定,多是按竞赛项目进行划分,如英语阅读、写作、翻译、辩论、演讲比赛等,其中知名度和赛事水平较高的是“外研社杯”英语系列大赛;英语综合能力方面,一年一度的全国大学生英语竞赛因其高质量、高水平和高影响力,最为大学生和各类高校重视。

微课结合常规教学模式在实习生临床护理教学培训中的应用效果研究

目的 探究微课结合常规教学模式在实习生临床护理教学培训中的应用效果,旨在为实习生临床护理教学培训提供丰富内容。方法 选取2022年1-12月在本院实习的护理生60名为研究对象,按照教学方式差异性进行分组,即对照组和实验组,每组30名。分别给予对照组护理实习生常规教学模式、观察组护理实习生微课结合常规教学模式,比对两组教学培训效果(护理理论知识和临床护理实践技能、自主学习能力、教学满意度),同时分析统计学差异。结果 实验组护理理论知识评分和临床护理实践技能评分高于对照组(P<0.05);实验组信息素质、学习合作、自我管理、学习动机及总分高于对照组(P<0.05);对照组满意度为70.00%,观察组为93.33%,实验组实习生教学满意度高于对照组(χ^(2)=5.455,P=0.020)。结论 实习生临床护理教学培训中,开展微课结合常规教学模式,效果明确,能提高护理能力和自主学习能力,同时提高实习生教学满意度,应用价值高,值得推荐使用。

3D打印技术联合常规教学在护理解剖学教学中的价值研究

目的探讨3D打印技术联合常规教学在人体护理解剖教学中的应用效果及价值。方法以60名我院2015年9月-2016年9月本科护理实习学生为研究对象,随机分为2个组,每组学生30名。对照组采用常规方法教学,观察组在对照组基础上联合3D打印技术教学,连续教学3个月,比较2组教学效果及教学质量。结果:观察组教学3个月后学习兴趣、知识接受情况、注意力吸引、图像真实性及生动趣味性评分,高于对照组(P<0.05);2组学生理论与试验教学中临床应用得分差异无统计学意义(P>0.05);观察组教学3个月后器官位置结构、功能及总分,高于对照组(P<0.05);2组教学满意率有统计学意义(P<0.05)。结论护理解剖临床教学中在常规方法教学基础上联合3D打印技术能提高教学质量和教学满意度,值得推广应用。

PBL教学和常规教学在妇产科教学中的效果对比观察

目的:观察PBL教学和常规教学在妇产科教学中的应用效果。方法:选取2014年9月-2015年6月我校七年制学生120名,根据教学方案不同分为对照组(n=60)和实验组(n=60)。对照组采用常规教学方法授课,实验组采用PBL教学方法授课,比较两组教学效果。结果:实验组学生实习后考核指标显著高于对照组(P<0.05);实验组学生人文素质评分显著高于对照组(P<0.05)。结论:七年制学生教学过程中实施PBL教学方法授课效果理想,能提高教学质量,值得推广应用。

职业技能大赛与常规教学融合的路径探索与实践

职业技能大赛作为我国职业教育工作的一项重大创新,对职业教育教学改革具有非常重要的促进和导向作用。充分认识职业技能大赛对常规教学的意义,逐步探索出一套适合中国职业技能大赛与常规教学相融合的有效路径,对促进我国职业教育改革和可持续发展有举足轻重的作用。

场依存性对于程序教学与常规教学的效果的影响

本实验研究了场依存性对于程序教学与常规教学效果的影响。结果表明,对于场独立性的学生来说,程序教学与常规教学效果之间的差异并不显著;但随着场独立性水平的降低与学习内容困难程度的增大,程序教学的效果逐渐显著地超过常规教学的效果。

化工分析工竞赛与常规教学相结合的研究与实践

本文从我院成功参加全国化工分析工竞赛的情况及其产生的效果,浅谈化工分析工竞赛与专业基础课程常规教学相结合的想法。

自然分材教学与常规教学的八个不同

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,指明了我国教育发展的方向,也将掀起新的教育改革浪潮。这必然涤荡落后的教育观念与行为,开辟教育的百花争艳的新天地。为欢呼新的教育改革浪潮的到来,本刊随机介绍我国教育改革的新动向。这里刊发"自然分材教学的品格"系列文章,是为先声。自然分材教学由华东师范大学熊川武教授创立,已历经六年的实践检验,正在走向全国。她坚持均衡师生主体性,采取"问题导向"、"知者加速"和"同伴互助"等新举措,打破了忽视学生差异的"一刀切"课堂,初步实现了"弱生上进,优生更优,全体学生齐发展"的设计目标,凸显出芬芳别致的品格与魅力。

多球训练法与常规教学法在教学中的比较研究——以陕西工商职业学院为例

本文运用实验法、数理统计法对高职院校乒乓球课采用多球训练与常规教学的两类教学班进行比较研究。通过实验分析比较,多球训练法虽然更适合学生加速掌握上述技术,达到动力定型的作用,但本身也有局限性,应与常规教学法进行有效的结合,发挥相互优势,不断创新,才能达到优化教学改革之目的。通过教学实验,已经摸索出了适合高职学生适应的开展多球训练的量与强度,切实的提高了学生乒乓球基本技术水平和成绩,为今后进一步研究提供了参考依据。

高职电气自动化专业技能竞赛与常规教学融通的研究与实践

针对高职院校电气自动化专业技能竞赛与常规教学脱离,难以融通的现状,研究通过整合课程体系、改革教学内容、改革课程评价体系、改革竞赛选拔机制和培训方法,实现竞赛与常规教学的有效融通,培养适应最新岗位需求的高技能人才。

职业技能竞赛与常规教学相融合的研究与实践

随着社会对人才要求越来越高,高职院校越来越重视人才能力的培养,特别是实践动手能力的培养,越来越重视各类职业技能的竞赛,以此来检验通过常规教学,学生的实践能力是否达到竞赛的要求,是否达到人才培养的要求。

技能竞赛与常规教学融通的研究和实践

针对高职院校技能大赛脱离常规教学的现状,以全国技能大赛为契机,大力推进"化工仪表自动化"相关专业课程教学改革,研究和实践技能竞赛与常规教学的融通机制,取得良好的专业建设效果,为培养高质量的技能型人才打下良好的基础。