基于核心胜任力的临床护理教学路径在护理教学中应用的价值

目的:探讨基于核心胜任力的临床护理教学路径在护理教学中应用的价值。方法:选取实习护士80例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各组40例。对照组应用常规教学路径,观察组应用基于核心胜任力的临床护理教学路径。观察两组实习护士在1、4、10个月后核心胜任力各方面(临床护理能力、个人特性、沟通能力、评判思维能力、自我专业发展能力)测试结果,同时对比两组实习护士对护理教学路径满意度。结果:观察组与对照组实习护士1个月后胜任力测试结果没有明显差异(P>0.05),观察组实习护士4个月后临床护理能力、评判思维能力两方面测试结果比对照组好,两组对比差异明显(P<0.05),观察组实习护士10个月后核心胜任力各方面测试结果均比对照组好,两组对比差异明显(P<0.05)。观察组实习护士对护理教学路径满意度比对照组高,两组对比差异明显(P<0.05)。结论:基于核心胜任力的临床护理教学路径在护理教学中应用效果明显,提高护士对教学路径满意度,值得应用和推广。