新课程背景下常规教学方式的继承与发展

新课程标准在教学观方面倡导学生学习方式的自主性,强调培养学生的创新精神和实践能力,而传统的以讲授为中心的教学方式已不能完全适应新课程改革的要求。这就要求常规的教学方式要作相应的改革。

PBL教学结合标准化病人在神经内科临床教学中的运用研究

目的分析基于问题学习模式(PBL)教学结合标准化病人在神经内科临床教学中的运用效果。方法选取该院2019年3月—2020年3月在神经内科实习的学生80名作为研究样本,随机分为对照组和研究组两组,每组学生40名。对照组学生依据以往常规教学方式进行实习,研究组在对照组学生基础之上采取PBL教学结合标准化病人教学方式,对两组学生的教学效果进行比较。结果和对照组相比,研究组理论考核、病例分析及体格检查评分均较高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组综合能力培养状况均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生对教学方式满意率较高,组间对比结果显示,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学结合标准化病人在神经内科临床教学中效果比较显著,能够明显减轻学习难度指数,改进学习态度,提高学生综合能力,具备推广和使用价值。

探讨小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析

近些年学科教学实践逐渐成为教学设计发展理的主要形势,同时也促进了教育技术学研究的发展。本文主要分析了小学数学学科的教学设计和存在的问题,根据教师的教学设计方式为关键点进行了系统的研究。在充分借鉴知名教师的教学设计方式的基础上,结合当今数学学科和教学结构的特点,重点分析了小学教师在数学教学设计方面的主要问题。最后研究出了小学教师在数学教学设计的方式和方法,指明了小学数学教师的新型教学方式和专业发展方向,并进一步促进了其他学科的发展。