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《拓展常规器材和废旧资源的另类用途》教学设计
1
作者
王红
《体育教学》
2006年第2期32-33,共2页
关键词
教学设计
课程标准
教学模式
《拓展
常规
器材和废旧资源的另类
用途
》
中学
体育教学
下载PDF
职称材料
晶体二极管的两种另类用途——谈谈晶体二极管在收音机电路中特殊应用
2
作者
王武廷
张玮
田粒卜
《中国现代教育装备》
2009年第7期37-39,共3页
普通晶体二极管除了教科书上介绍的一些常规用途(如:晶体二极管可用于整流电路、检波电路、限幅电路等)外,我们在电子实训课中组织学生组装晶体管收音机时,遇到了晶体二极管的其他的一些另类用途。这些另类用途,在一般大学教科书中不曾...
普通晶体二极管除了教科书上介绍的一些常规用途(如:晶体二极管可用于整流电路、检波电路、限幅电路等)外,我们在电子实训课中组织学生组装晶体管收音机时,遇到了晶体二极管的其他的一些另类用途。这些另类用途,在一般大学教科书中不曾介绍。为此,这里对晶体二极管在收音机电路中的几个特殊应用的实例进行了介绍。并介绍了其工作原理和这种晶体二极管损坏时出现的特有的故障现象。
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关键词
常规用途
另类
用途
交流电阻
变阻
稳压
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职称材料
大学生发散性思维与创造力倾向的相关研究
被引量:
5
3
作者
李婷婷
付秋芳
傅小兰
《中华行为医学与脑科学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2015年第2期166-168,共3页
目的 通过发散思维任务和创造力倾向测试,探讨大学生创造力的特点和心理机制.方法 采用简单随机抽样方法,选取150名在校大学生进行三种发散思维任务(非常规任务、举例任务、结果任务)和威廉斯创造力倾向测验.结果 同种发散思维任务流...
目的 通过发散思维任务和创造力倾向测试,探讨大学生创造力的特点和心理机制.方法 采用简单随机抽样方法,选取150名在校大学生进行三种发散思维任务(非常规任务、举例任务、结果任务)和威廉斯创造力倾向测验.结果 同种发散思维任务流畅性、灵活性和独创性的得分呈正相关(P<0.01),不同发散思维任务在流畅性和灵活性上呈正相关(流畅性:r=0.22,P<0.01;r=0.47,P<0.01;r=0.26,P<0.01;灵活性:r=0.26,P<0.01;r=0.28,P<0.01;r=0.18,P<0.05),但在独创性上相关不显著;不同任务的流畅性或灵活性得分多与想象力和冒险性相关(P< 0.05),但独创性却分别与不同创造力倾向相关(举例任务的独创性与想象力:r=0.18,P<0.05;结果任务的独创性与冒险性:r=0.26,P<0.01;非常规用途任务的独创性与挑战性:r=0.17,P<0.05).结论 流畅性和灵活性反映了发散思维的一般特点,与创造力人格中的想象力和冒险性相关;独创性则反映了发散思维的特殊性质,与创造力人格四个子维度的关系依据任务的不同而不同.
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关键词
发散思维
创造力
结果任务
举例任务
非
常规用途
任务
原文传递
题名
《拓展常规器材和废旧资源的另类用途》教学设计
1
作者
王红
机构
甘肃武威第十四中学
出处
《体育教学》
2006年第2期32-33,共2页
关键词
教学设计
课程标准
教学模式
《拓展
常规
器材和废旧资源的另类
用途
》
中学
体育教学
分类号
G633.96 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
晶体二极管的两种另类用途——谈谈晶体二极管在收音机电路中特殊应用
2
作者
王武廷
张玮
田粒卜
机构
石家庄学院
出处
《中国现代教育装备》
2009年第7期37-39,共3页
文摘
普通晶体二极管除了教科书上介绍的一些常规用途(如:晶体二极管可用于整流电路、检波电路、限幅电路等)外,我们在电子实训课中组织学生组装晶体管收音机时,遇到了晶体二极管的其他的一些另类用途。这些另类用途,在一般大学教科书中不曾介绍。为此,这里对晶体二极管在收音机电路中的几个特殊应用的实例进行了介绍。并介绍了其工作原理和这种晶体二极管损坏时出现的特有的故障现象。
关键词
常规用途
另类
用途
交流电阻
变阻
稳压
分类号
TN31 [电子电信—物理电子学]
下载PDF
职称材料
题名
大学生发散性思维与创造力倾向的相关研究
被引量:
5
3
作者
李婷婷
付秋芳
傅小兰
机构
中国科学院心理研究所
出处
《中华行为医学与脑科学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2015年第2期166-168,共3页
文摘
目的 通过发散思维任务和创造力倾向测试,探讨大学生创造力的特点和心理机制.方法 采用简单随机抽样方法,选取150名在校大学生进行三种发散思维任务(非常规任务、举例任务、结果任务)和威廉斯创造力倾向测验.结果 同种发散思维任务流畅性、灵活性和独创性的得分呈正相关(P<0.01),不同发散思维任务在流畅性和灵活性上呈正相关(流畅性:r=0.22,P<0.01;r=0.47,P<0.01;r=0.26,P<0.01;灵活性:r=0.26,P<0.01;r=0.28,P<0.01;r=0.18,P<0.05),但在独创性上相关不显著;不同任务的流畅性或灵活性得分多与想象力和冒险性相关(P< 0.05),但独创性却分别与不同创造力倾向相关(举例任务的独创性与想象力:r=0.18,P<0.05;结果任务的独创性与冒险性:r=0.26,P<0.01;非常规用途任务的独创性与挑战性:r=0.17,P<0.05).结论 流畅性和灵活性反映了发散思维的一般特点,与创造力人格中的想象力和冒险性相关;独创性则反映了发散思维的特殊性质,与创造力人格四个子维度的关系依据任务的不同而不同.
关键词
发散思维
创造力
结果任务
举例任务
非
常规用途
任务
Keywords
Divergent thinking
Creativity
Consequence task
Instance task
Unusual use task
分类号
B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
《拓展常规器材和废旧资源的另类用途》教学设计
王红
《体育教学》
2006
0
下载PDF
职称材料
2
晶体二极管的两种另类用途——谈谈晶体二极管在收音机电路中特殊应用
王武廷
张玮
田粒卜
《中国现代教育装备》
2009
0
下载PDF
职称材料
3
大学生发散性思维与创造力倾向的相关研究
李婷婷
付秋芳
傅小兰
《中华行为医学与脑科学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2015
5
原文传递
已选择
0
条
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